13《读书目的和前提》《上图书馆》对比阅读教学设计2024-2025学年高中语文必修上册.docxVIP

13读书：目的和前提上图书馆

读书：目的和前提

教学目标

1．了解黑塞的生平及创作风格，探讨阅读经典的作用，培养文化传承与理解素养。

2．理清思路，了解层进式的论证结构，掌握文章严谨的逻辑顺序。

3．了解文章运用的论证方法和写作特点。

4．学习求学之道，阅读经典著作，感受经典的力量，培养爱读书的好习惯。

重点难点

1．理清思路，了解层进式的论证结构。

2．感受经典的力量，培养爱读书的好习惯。

精彩课堂

一、导入新课，了解作者

1．导入：“杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气，下功夫。我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。”这是德国作家、诗人黑塞关于读书的观点之一，今天，我们学习他的《读书：目的和前提》，看看关于读书黑塞还有怎样的见解。

2．了解黑塞的生平及创作风格。

二、朗读课文，理清思路

1．快速朗读课文，读准字音。

2．思考：文章可以分为几个部分？

明确：第一部分（第1段）：什么是“真正的修养”。

第二部分（第24段）：给出一条获得教养的具体途径研读世界文学。

第2段：获得真正的教养的途径之一研读世界文学。

第3段：认识自己，凭爱好阅读。

第4段：读书的前提对个性或人格的追求。

第三部分（第57段）：以自己的读书经历为例证明阅读的乐趣。

第5段：以自己读书的经历与感受为例，论述要选择自己“爱”的去阅读。

第6段：叙述自己少年时代的阅读经历和发现，表明顺其自然，也终究会走到阅读的道路上来。

第7段：重点叙述自己对中国经典作品的阅读和对中国精神的理解。

第四部分（第8段）：针对现实，提出读书建议。

设计意图

朗读课文，理清思路，初步让学生体会本文层进式的论证结构，掌握文章严谨的逻辑顺序。

三、自学探疑，讨论交流

1．学生再次阅读课文，在阅读过程中标出自己不明白的地方，尽可能对自己的问题进行归类，如语言问题、结构问题等。把问题记录在课文的相应位置。

2．小组讨论：交流各自的问题（疑点、难点），并尝试互相解答，各自把讨论中已经解决的问题的答案写在问题下面。把小组讨论中不能解决的问题补充到自己的问题栏里，和教师一起讨论解决。

四、小组合作，分析课文

（一）默读第一部分，回答问题

作者认为什么是“真正的修养”？它的目的是什么？从文中找到相应的语句。

明确：“真正的修养”即“自我完善”“找到生活的意义”。修养的目的是“帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来”。

（二）默读第二部分，回答问题

1．黑塞认为获得“真正的教养”的“最重要的途径之一”是什么？概括其特点。

2．为什么要研读世界文学？

3．作者倡导怎样的读书观？有何原因？

4．作者是如何论证“读书的前提是对读者个性或人格的追求”这一观点的？

明确：1．作者认为获得“真正的教养”的“最重要的途径之一”，就是研读世界文学，就是逐渐地熟悉掌握各国作家和思想家的作品，尤其是他们在作品中留给我们的思想、经验和理想的巨大财富。

特点：这条路永无止境，任何人也不可能在什么时候走到尽头。

2．研读世界文学，能让我们“感到满足和幸福”，“有了鲜活的意识和理解”，“在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系，使自己的心脏随着人类心脏的跳动而跳动”，“集中心智”“帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义”。

3．（1）作者倡导的读书观：鼓励个人从自己天然的偏好和喜爱的天性出发，这样才能感受到文学的魅力。

（2）原因：①现实状况不容乐观。生活中存在着许多诱惑，存在着轻视读书的现象。

②不当的阅读枷锁会让小孩子厌恶读书，得到截然相反的效果。

4．①作者通过先讲道理后摆事实，进行了深入论证。

②首先，分析“获得教养要研读世界文学”这一问题，指出要想建立与世界文学的生动联系，读者首先要认识自己，要根据自己的兴趣阅读。

③然后，又进一步指出读书不在于数量，因为“教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格”，确立了自己对读书前提的观点。

（三）默读第三部分，回答问题

作者少年时代的阅读经历给我们什么启示？

明确：①对于图书，我们只要乐于寻找，敢于寻找，就一定会发现我们钟爱的作品或能吸引我们的内容。

②要尊重自己的兴趣，依循自己的兴趣，培养自己的兴趣。

③阅读中会有很多意外的发现，这些发现会不断开拓我们的阅读视野，引领我们渐渐痴迷读书。

（四）默读第四部分，回答问题

1．作者对读书提出了怎样的建议？

2．你怎样理解“不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手”这句话？明确：1．①从自己能够理解和喜爱的作品（基础阅读）开始阅读。

②要提高阅读的层次，读报纸和偶然得到的流行文学，无法获得真正意义上的教养，要读

杰作。