职业教育教学论.ppt

（2）引导课文教学法引导课文教学法的特点学习的方式是自学。学生按照给定的引导问题，学习解决实际问题所需要的理论知识学生独立获取信息。从大量技术材料如专业手册设备操作使用维修说明中获取所需信息学生独立制定工作计第29页,共38页，星期六，2024年，5月（2）引导课文教学法引导课文的种类项目工作引导课文（一个独立的生产准备过程或产品加工过程，如生产一套钻床夹具、开发一个能完成某特定要求的文字处理软件、制作一扇窗户等）知识技能传授性引导课文（如计算机文字处理系统中的学习指南）岗位描述引导课文（如与该岗位有关的工作环境状况、车间的劳动组织方式、工作任务来源、下道工序情况、安全规章、质量要求等。典型的例子如质量控制员、秘书、售货员等的岗位任务说明）第30页,共38页，星期六，2024年，5月（2）引导课文教学法1加工者姓名：2有关定货合同的概况：按照哪些规范进行加工生产？现有哪些资料？□车间加工程序与材料单□总装图□零件图□样品□自己设计的草图3熟悉现有资料：（合同内容；图纸编号；加工件数）4读图：□引导问题1：阅读总装图□引导问题2：阅读零件图5所加工的零件或组件有什么功能？6本工种有哪些生产任务？7所有的引导问题在开始加工前都回答正确了吗？□是□否若是，您的具体任务是什么？8完成这一工作任务时，有什么问题需要特别注意吗？□有□无若有，有哪些？9按照任务要求制定工作计划。10确定质量控制单中的指标要求（如尺寸、形状、表面特性、粗糙度等）第31页,共38页，星期六，2024年，5月引导课文的构成

任务描述多数情况下，引导课文中的任务描述，即一个项目或范围相当的工作任务书，可以用文字或图表的形式表达引导问题引导课文中常包含一些问题，这些问题学生应做到；想象完成工作任务的全过程；设想工作的最终成果；安排工作过程；获取工作所需要的信息；制定工作计划学习目的的描述学生应能从引导课文中知道他能够学习到什么东西学习质量监控单学习质量监控单的目的是使学生避免工作的盲目性，以保证每一步的顺利进行工作计划项目工作引导课文工具需求表项目工作引导课文材料需求表时间计划专业信息辅导性说明项目工作引导课文项目工作引导课文信息的主要来源为专业杂志、文献、技术资料、劳动安全规程操作说明书等其他专业文献中找不到的有关工作过程、质量要求、专业问题等企业内部要求第32页,共38页，星期六，2024年，5月（2）引导课文教学法引导课文教学法的实施四阶段教学法一般仅能对专业操作能力进行培养，它们对现代化生产所日益要求的毅力、独立工作能力、责任心、获取信息的能力、独立制定计划的能力等无所作为。引导课文教学法是一种在理论上近乎理想化的、全面系统的能力培养方法。引导课文教学法的教学过程一般可分6个阶段第33页,共38页，星期六，2024年，5月（2）引导课文教学法获取信息回答引导问题制定计划常为书面工作计划做出决定与教师讨论所制定的工作计划及引导问题的答案实施计划控制评定完成工作任务根据质量监控单自行或由他人进行工作过程或产品质量的控制对质量监控结果和将来如何改进不足之处进行讨论第34页,共38页，星期六，2024年，5月引导课文教学法与四阶段教学法的比较四阶段教学法引导课文教学法教师讲解,学生听学生根据引导文独立获取信息,解答引导问题教师与学生讨论答案是否正确教师示范,学生看学生独立制定计划,教师与学生讨论计划的可行性及合理性在教师指导下,学生模仿；根据教师的