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第七单元分一分与除法（大单元教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第七单元分一分与除法（大单元教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

课程基本信息

1.课程名称：第七单元分一分与除法

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：2课时

本节课旨在帮助学生掌握除法的基本概念，理解除法与分数的关系，以及运用除法解决实际问题。课程内容紧密围绕北师大版二年级上册数学教材第七单元，通过生动的教学活动，让学生在实际操作中感受除法的意义，提高学生的数学素养。

核心素养目标

1.理解除法的基本概念，能够将除法与日常生活情境相结合，培养数感和应用意识。

2.通过操作活动，发展学生的直观思维和解决问题的能力。

3.增强学生对数学问题的探究兴趣，培养合作交流的习惯，提高数学思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的加法和减法运算，对数字的顺序和大小有了初步的认识，能够理解简单的数学概念。

2.学习兴趣：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和动手操作活动有较高的兴趣。学习能力：学生具备了一定的逻辑思维和问题解决能力，但注意力集中时间较短。学习风格：学生更倾向于通过直观演示和互动交流来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：除法作为一种新的运算方式，学生可能难以理解其概念和运算规律。此外，将除法应用于实际问题时，学生可能难以找到合适的解决策略，需要引导他们如何将抽象的数学知识转化为具体问题的解决方法。

教学资源准备

1.教材：北师大版二年级上册数学教材第七单元。

2.辅助材料：准备与除法相关的图片、动画视频，以及实际生活中的分物品场景图片。

3.实验器材：准备足够数量的数学计数器、小物品（如小石子、玩具等）用于分一分实践活动。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备一张桌子，方便学生进行小组合作和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的数学概念介绍和几个简单的除法问题，要求学生提前阅读并尝试解答。

设计预习问题：设计如“你能在生活中找到除法的例子吗？”等问题，引导学生观察生活，发现数学的实用性。

监控预习进度：通过学生反馈的预习答案，了解学生的预习情况，及时调整教学计划。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读教材相关内容，初步理解除法概念。

思考预习问题：学生结合生活经验，思考预习问题，并记录下自己的发现和疑问。

提交预习成果：学生将预习的答案和疑问通过微信私发给老师，以便老师了解学生的准备情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个分苹果的故事，引出除法概念，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解除法的基本概念和运算方法，通过例题演示如何进行除法运算。

组织课堂活动：设计“分一分小物品”的实践活动，让学生分组进行操作，感受除法在实际中的应用。

解答疑问：对学生在学习过程中提出的疑问进行解答，确保学生理解除法运算。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的思路，思考除法的运算过程。

参与课堂活动：学生积极参与“分一分小物品”的活动，通过实际操作加深对除法的理解。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，积极提问并参与讨论，共同寻找答案。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的学习内容，布置相关的除法练习题，巩固学生的运算技能。

提供拓展资源：提供一些简单的除法游戏和在线资源，鼓励学生在家长的帮助下进行拓展学习。

反馈作业情况：及时批改作业，对学生的作业情况进行反馈，指导学生正确理解除法。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过练习加深对除法的理解和运用。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行拓展学习，提高数学兴趣和技能。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在除法学习中的进步和需要改进的地方。

知识点梳理

1.除法的基本概念

除法是一种基本的数学运算，用来确定一个数能够被另一个数分成多少份。在二年级的数学学习中，除法通常与分数和分配有关。教材中介绍了除法的基本符号和概念，如被除数、除数和商。

2.除法运算的步骤

-确定被除数和除数：在除法表达式中，被除数是要被分割的数，除数是分割的份数。

-进行除法运算：将被除数分成除数指定的份数，每份的数量即为商。

-检验结果：通过乘法验证除法的结果是否正确。

3.除法与分数的关系

除法与分数有着密切的联系。一个除法表达式可以表示为一个分数，其中被除数是分子，除数是分母。例如，8÷2可以表示为分数8/2。

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