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教研共同体考核方案范本5篇

应树立正确教育质量观，以立德树人为根本。实施针对性评价，涵盖综合、增值与特色评价，关注学校、教师及学生成长。对教育核心校绩效评价，以教共体办学水平及教育教学质量为主要依据。推动教育全面发展，培养德智体美劳全面发展的新时代人才。下面是本店铺给大家分享的一些有关于教研共同体考核方案的内容，希望能对大家有所帮助。

教研共同体考核方案1

根据《浙江省教育厅办公室关于落实好新增城乡教育共同体结对学校（校区）1500家省政府民生实事任务的通知》（浙教办函〔20XX〕53号）精神，为扎实推进我区20XX年城乡义务教育共同体结对帮扶工作，不折不扣完成年度帮扶工作任务，落实《衢江区教育局关于印发的通知》（衢江教〔20XX〕31号）和《衢江区教育局关于成立城乡义务教育共同体工作领导小组的通知》（衢江教〔20XX〕32号）要求，进一步扩大优质教育资源，积极探索具有衢江特色的教育共同体建设模式和有效运行机制，确保教育教共体取得实效，促进城乡教育优质均衡发展、激发办学活力、促进我区乡村教育振兴，打造衢江教育新亮点，特制定本考核办法。

一、考核评价对象

衢江区城乡义务教育共同体所有结对学校，详见《衢江区教育局关于印发的通知》（衢江教〔20XX〕31号）。

二、考核评价目标

以新增城乡教育共同体结对学校（校区）1500家20XX年任务完成核验标准为依据，严格按照时序完成年度结对帮扶各项任务;以过程性考核为手段，督促各教育共同体常态化运行，实现教共体内资源共享、管理共进、教学共研、文化共生、考核捆绑;以结果性考核为导向，促进教育共同体结对帮扶工作取得实效，力争经过3-5年的努力，切实提高结对受援校的办学水平和教育实绩。

三、考核评价原则

树立正确的教育质量观，以立德树人为根本任务，实施针对性评价，注重学校发展、教师发展、学生成长的综合评价、增值评价和特色评价，对教育核心校的绩效评价以教共体（受援校）办学水平和教育教学质量评价为主要依据。

四、考核评价内容

考核评价以核心校与成员校在资源共享、管理共进、教学共研、文化共生和考核捆绑等方面为主要内容和指标。考核指标见附件。

五、考核评价程序

考核评价工作从20XX年1月1日开始，以三年为一个周期，每年度进行一次。年度考核评价工作分自查自评、学期评价、年度总评三个步骤。

（一）自查自评：各城乡义务教育共同体认真对照标准，逐项逐条对每学期教共体工作进行自查自评打分，分别于每年6月30日、11月30日以前向区教育局提交自查自评报告。

（二）学期考评：在各城乡义务教育共同体自评的基础上，区教育局组织考核评价小组，按照考核评价指标，对教共体每学期的办学情况进行考核评价打分。

（三）年度总评：区教育局组织专家评审小组，结合自评、学期考评、区教育局相关科室日常考核情况，对教共体年度办学情况进行综合评价打分。

教研共同体考核方案2

为进一步促推进名师工作坊及名师工作点工作的有效开展，发挥名师的示范、引领和辐射作用，根据《蒲城县教育局关于印发蒲城县名师联盟工作实施方案》（蒲教发〔20XX〕66号）文件精神，经教育局研究决定，开展名师+研修共同体工作考核。具体内容如下：

一、考核时间

20XX年7月上旬

二、考核内容

1.名师工作坊工作开展情况（详见附件（1）;

2.名师工作点（个人）工作开展情况（详见附件（2）。

三、考核形式

1.考核工作由教研室牵头，教育局监察室、教师发展中心配合，分高中、初中、小学（学前）三个学段对名师工作坊、工作点一年来所完成的任务性活动进行考核。

2.考核采取查阅资料、走访问询等形式。由各工作坊坊主、名师个人按要求提供材料，考核人员进行赋分，最后根据赋分结果确定为优秀、合格、不合格三个等次。

四、相关要求：

1.各名师工作坊坊主及名师个人要高度重视，按附件1.2的要求准备资料。工作坊（点）的过程性资料按照类别装入一个或几个档案盒，档案盒附封面（名师工作坊封面为：工作坊名称+单位名称+时间;名师工作点封面为：工作坊名称+名师个人姓名+单位名称+时间）。材料首页需附材料目录，并按考核表内容顺序进行整理。

2.名师工作坊坊主将本工作坊及坊内成员的材料统一收集整理，于20XX年6月30日集中一天上报教研室教科研组。高中生物、信息技术;初中化学、历史、生物、政治;小学英语、音乐8个工作点的资料直接上报教研室教科研组。（工作坊、工作点名单见附件（3）

3.考核提供的各类材料均在20XX年9月—20XX年6月30日之间（帮扶对象获得的省市县级教学能手证书或文件只提供20XX年的赛教结果，帮扶对象名单见附