小学数学二级角初步认识杂货铺.pdfVIP

角的初步认识

●教学内容

二年级的学生已在生活中感知物体的角，如能说出桌面有四个角等，但对角的理性认识

不够。而且小学生的思维正处在由具体形象思维向抽象思维转变的过渡阶段，特别是低年级

儿童，他们的思维仍然以具体形象思维为主。在教学中，这就不可避免的要产生几何图形的

抽象概括性思维的具体形象性之间的。教学应从学生观察实物中的角开始，

让学生初步感知生活中的角。学生感知生活中的角后，再认识角各部分之间的名称。知道角

是由一个顶点两条边组成。然后通过实践操作活动，用一张纸折角、用两根硬纸条做活动角，

让学生逐步形成角、直角的初步认识的表象，自己学着用尺子画角。最后再抽象出角的几何

图形及角的分类。

●教学目标

1．结合生活情境使学生初步认识角，知道角的各部分名称

．结合生活情境使学生初步认识角，知道角的各部分名称．结合生活情境使学生初步认识角，知道角的各部分名称

2．使学生初步学会画角，在制作角和比较角的大小的过程中，初步感知角有大有小，

．使学生初步学会画角，在制作角和比较角的大小的过程中，初步感知角有大有小，．使学生初步学会画角，在制作角和比较角的大小的过程中，初步感知角有大有小，

认识锐角和钝角。队队队

3．培养学生初步的观察能力、想象能力和空间观念，会从实物或平面图形中辨认角，

．培养学生初步的观察能力、想象能力和空间观念，会从实物或平面图形中辨认角，．培养学生初步的观察能力、想象能力和空间观念，会从实物或平面图形中辨认角，

感受数学和生活的密切联系。

感受数学和生活的密切联系。感受数学和生活的密切联系。团团团

4．在合作、探究学习中培养学生的协作精神、数学交流能力，增强学生学习数学的信

．在合作、探究学习中培养学生的协作精神、数学交流能力，增强学生学习数学的信．在合作、探究学习中培养学生的协作精神、数学交流能力，增强学生学习数学的信．在合作、探究学习中培养学生的协作精神、数学交流能力，增强学生学习数学的信．在合作、探究学习中培养学生的协作精神、数学交流能力，增强学生学习数学的信

心。单元重点璟璟璟

●点点

让学生形成角的正确表象；知道角的各部分名称；初步学会用尺子画角，认识锐角和钝

让学生形成角的正确表象让学生形成角的正确表象

角。卢卢卢

●单元难点

学生掌握画角的方法；使学生通过探索、观察，学会比较角的大小。

●教具准备

三角板、圆纸片等。

●安排

4

第一角的初步认识

●教学内容

角的初步认识

●教学目标

1．结合生活情境，使学生初步认识角，能够识记和理解各部分名称，会用不同的方法

画角和比较角的大小。

2．培养学生的观察能力和动手操作能力。

●教学重点

认识角和正确画角

●教具准备

三角板、圆纸片

●教学过程

一、情景启发，明确目标

(课件出示)：，课间十分钟到了，校园里热闹起来了让我们一起到操场上去看

，课间十分钟到了，校园里热闹起来了，课间十分钟到了，校园里热闹起来了让我们一起到操场上去看让我们一起到操场上去看

一看。有的同学在，有的同学在踢球，老师拿着三角板准备上课老在修剪树叶，

一看。有的同学在一看。有的同学在，有的同学在踢球，老师拿着三角板准备上课，有的同学在踢球，老师拿着三角板准备上课老老在修剪树叶，在修剪树叶，

校园里真热闹啊！仔细看看，图中还有我们学过的图形，看见了吗？(长方形、正方形、

校园里真热闹啊！仔细看看，图中还有我们学过的图形，校园里真热闹啊！仔细看看，图中还有我们学过的图形，看见了吗？看见了吗？((长方形、正方形、长方形、正方形、

三角形、圆等等)团团团团队队队队

二、合作探究，达成目标

二、合作探究，达成目标二、合作探