辽大版四年级上册心理健康 第九课 笑对烦恼—我是情绪的小主人 教案.docx

辽大版四年级上册心理健康第九课笑对烦恼—我是情绪的小主人教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：辽大版四年级上册心理健康第九课《笑对烦恼—我是情绪的小主人》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生情绪自我认知与管理能力，使学生能够识别和表达自己的情绪，学会通过积极的方式调整和应对生活中的烦恼与挑战，提升心理适应力和自我调节能力，为形成健康的心态和良好的人际交往打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的情绪识别和简单情绪调节方法，对心理健康课程有一定的认识和兴趣。

2.学习兴趣：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对于能够参与互动和体验的活动兴趣浓厚。能力：学生具备基本的理解、表达和合作能力。学习风格：他们偏好通过游戏、故事和小组讨论来学习和理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对复杂情绪的理解和表达，以及在实际生活中应用情绪调节策略时可能遇到的困难。此外，学生可能对公开表达自己的情绪感到不安，需要教师创造一个安全和支持的环境。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统介绍情绪管理和调节的理论知识。

2.讨论法，引导学生分享自己的情绪体验，讨论如何成为情绪的小主人。

3.角色扮演法，通过情景模拟，让学生在实践中学习情绪调节技巧。

教学手段：

1.使用多媒体课件，展示生动的情绪图片和案例，帮助学生更好地理解情绪。

2.运用教学软件，进行情绪自我检测的小游戏，增加互动性和趣味性。

3.利用视频资源，播放相关教育视频，帮助学生直观地学习情绪管理方法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括情绪管理的基本概念和技巧。

设计预习问题：设计问题如“你在生活中遇到烦恼时通常会怎么做？”“你认为情绪对人的行为有什么影响？”

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自行阅读预习资料，理解情绪管理的重要性。

思考预习问题：针对预习问题，学生进行思考，并记录下自己的答案。

提交预习成果：学生将预习的笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和反馈的及时性。

作用与目的：

帮助学生提前了解情绪管理的基本概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于情绪管理的简短故事引入新课。

讲解知识点：详细讲解情绪识别、表达和调节的方法，结合实例进行说明。

组织课堂活动：分组讨论情绪调节的技巧，每组选代表分享讨论成果。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对情绪管理有正确的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的情绪调节经验。

提问与讨论：学生勇敢提问，参与课堂讨论，加深对情绪管理的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解情绪管理知识，帮助学生建立理论框架。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习情绪调节技巧。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

作用与目的：

帮助学生深入理解情绪管理的重要性，掌握调节情绪的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置情绪调节日记作业，让学生记录一周内的情绪变化和调节方法。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成情绪调节日记，反思自己的情绪管理方式。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行自我拓展学习。

反思总结：学生对作业进行反思，总结自己在情绪管理方面的进步和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的情绪管理进行反思，提升自我认知。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的情绪管理知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己情绪管理中的不足，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解情绪管理的基本概念，包括情绪识别、情绪表达和情绪调节。通过课堂学习和课后作业，学生能够列举出至少三种情绪调节的方法，并能够解释这些方法在生活中的应用。

例如，在讲解“情绪调节技巧”这一部分时，学生通过小组讨论和案例分析，掌握了深呼吸、放松训练和积极思考等调节技巧。在课后作业中，学生能够结