调商练习(教学设计)-2024-2025学年数学四年级上册苏教版.docx

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调商练习(教学设计)-2024-2025学年数学四年级上册苏教版

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一、设计意图

本节课旨在通过调商练习,帮助学生巩固四年级上册苏教版数学中“除法”的相关知识点,提高学生运用除法解决实际问题的能力。通过设计一系列与生活实际紧密相连的练习题,引导学生深入理解除法算理,掌握调商的方法,从而提高计算速度和准确性。同时,注重培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识,激发学生学习数学的兴趣。

二、核心素养目标

1.数感与符号意识:通过调商练习,培养学生的数感,使其能够灵活运用除法运算符号,理解商的变化规律。

2.逻辑推理能力:通过解决实际问题,提高学生运用除法运算解决问题的逻辑推理能力,形成有效的解题策略。

3.应用意识:将除法知识应用于实际情境,培养学生的应用意识,提高其解决实际问题的能力。

4.思维品质与创新精神:鼓励学生在调商过程中尝试不同的方法,培养其独立思考、勇于探索的创新精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握除法运算中调商的基本方法,能够熟练进行调商计算。

②能够运用除法解决生活中的实际问题,理解除法在日常生活中的应用。

2.教学难点

①理解调商过程中商的变化规律,特别是当被除数和除数同时增大或减小时商的调整方法。

②在解决实际问题时,能够灵活选择合适的除法算式,以及正确处理余数的情况。

③培养学生独立分析问题、提出问题、解决问题的能力,以及通过调商练习提升计算速度和准确性。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式,讲解调商的原理和方法,随后引导学生进行小组讨论,共同解决练习题中的问题。

2.设计角色扮演活动,模拟商店购物场景,让学生在实际操作中运用除法调商解决找零问题,增强实践参与感。

3.利用多媒体工具展示调商过程,通过动画或视频辅助学生直观理解商的调整,同时使用互动式白板进行实时计算演示,提高学生的参与度和学习兴趣。

五、教学过程

1.导入新课

“同学们,我们已经学习过除法的基础知识,那么当除数和被除数发生变化时,我们应该如何调整商呢?今天我们就来学习一下调商的方法。”(板书课题:调商练习)

2.知识回顾

“首先,我们来回顾一下除法的基本概念。请同学们回答以下问题:什么是除法?除法算式中各部分分别叫什么?”

(学生回答,教师总结)

3.学习调商方法

“现在,我们来学习调商的方法。请大家观察黑板上的例子,思考如何进行调商。”

(教师展示例题,引导学生观察商的变化)

“谁能来说说,当被除数和除数同时增大或减小时,商应该如何调整?”

(学生回答,教师总结调商方法)

4.练习巩固

①基本练习

“接下来,请大家拿出练习本,完成以下练习题。”

(教师发放练习题,学生独立完成)

②小组讨论

“现在,请同学们分成小组,讨论一下你们在练习过程中遇到的问题,以及如何解决这些问题。”

(学生分组讨论,教师巡回指导)

③全班交流

“现在,我们来分享一下各小组的讨论成果。哪个小组愿意来分享一下你们遇到的困难和解决方法?”

(学生回答,教师总结)

5.应用拓展

①角色扮演

“接下来,我们来玩一个角色扮演的游戏。假设你们都是商店的老板,顾客来购买商品,你们需要用除法来计算找零。请同学们分成小组,轮流扮演顾客和老板,进行找零计算。”

(学生角色扮演,教师巡回指导)

②小组竞赛

“现在,我们来举行一个小组竞赛。请同学们在小组内讨论,看哪个小组能在最短的时间内完成以下练习题。”

(教师发放竞赛题目,学生小组竞赛)

6.总结反馈

“同学们,通过今天的学习,我们掌握了调商的方法,能够在实际情境中运用除法解决问题。现在,请你们来分享一下你们在课堂上的收获。”

(学生回答,教师总结)

“最后,我要表扬今天表现积极的同学,希望大家继续努力,不断提高自己的计算能力。”

7.作业布置

“今天的作业是:完成练习册上的调商练习题,明天课堂上我们一起讨论。”

(教师布置作业,学生记录)

“好了,今天的课就到这里,同学们再见!”(教师结束语)

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《生活中的数学:除法应用案例精选》

-《数学思维训练:除法与逻辑推理》

-《除法在实际问题中的应用解析》

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生在家中尝试使用除法解决日常生活中的问题,如家庭预算、购物找零等。

-探究除法在历史发展中的重要作用,了解除法在不同文化背景下的应用和演变。

-研究除法与其他数学分支(如代数、几何)的联系,探索数学知识的内在联系。

-完成以下自主探究任务:

-收集至少五个涉及除法应用的实例,分析这些实例中除法的运用方式和效果。

-设计一个简单的数学游戏,通过游戏让家人或朋友了解除法的原理和应用。

-尝试编写一个

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