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2022年人教版四年级数学教案

2022年人教版四年级数学教案1

教学目标：

1、掌握三角形内角和是180°，并能应用这一规律解决一

些实际问题。

2、让学生经历“猜想、动手操作、直观感知、探索、归纳、

应用”等知识形成的过程，掌握“转化”的数学思想方法，培养

学生动手实践能力，发展学生的空间思维能力。

3、在活动中，让学生体验主动探究数学规律的乐趣，体验

数学的价值，激发学生学习数学的热情，同时使学生养成独立思

考的好习惯。

教学重点：

让学生经历“三角形内角和是180度”这一知识的形成、发

展和应用的全过程。

教学难点：

三角形内角和的探索与验证。

教学准备：

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量角器各种类型的三角形(硬的纸板)三角板

教学过程：

一、设疑激趣，导入新课

师：今天老师给大家带来了一位朋友(课件)出示三角形，

师：对于三角形你有哪些认识与了解。

生：三角形有锐角三角形、直角三角形、钝角三角形

生：由三条线段围成的平面图形叫三角形。

师：介绍内角、内角和

三角形中每两条边组成的角叫做三角形的内角。

师：三角形有几个内角。

生：三个。

师：这三个角的和，就叫做三角形的内角和。你知道三角形

内角和是多少度?

生1：我通过直角三角板知道的

生2：我通过长方形中四个角都是直角，是360度，三角形

是长方形的一半，所以是180度

生3：我预习了，三角形内角和就是180度)

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师：是不是向他们说的一样，所有的三角形内角和都是180

度呢?

二、自主探索，进行验证

师：你打算怎样验证呢?

生1用量角器量出每个角的度数，再加一加看看是不是180

度生2：把三角形撕下来

师：怎么撕?象这样撕吗?(作乱撕状)，能说的详细些具体些

吗?生2：(补充)，把三个角撕下来，拼在一起，看能不能拼成

一个平角

生3：把三个角顺次画下来也可以

生4：拼一拼的方法

师：好!同学们想出了这么多办法，下面就用你喜欢的方法

验证师：CAI多媒体课件展示操作要求：

合作探究：

1、每四人一组，每组至少选两个三角形，用你喜欢的方法

验证

2、看那个小组验证的方法新、方法多

师：在巡视，并进行个别操作指导

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三、交流探索的方法和结果

孩子们探索的方法可能有三个：

生1：一是用量角器量各个角，然后再算出三角形中三个角

的度数和，用这种方法求的结果可能是180度也可能比180度小

一些，也可能比180度大一些。

生2：二是用转化法，把三角形中三个角剪下来，拼在一起

成为一个平角，由此得出三角形中三个角的和是180度。

生3：三是折一