抗疫精神课程设计.docx

抗疫精神课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.让学生理解抗疫精神的内涵，掌握疫情防控的基本知识；

2.使学生了解我国在抗击疫情过程中的重大举措和感人故事；

3.帮助学生了解全球疫情形势及国际抗疫合作。

技能目标：

1.培养学生收集、整理、分析疫情相关信息的能力；

2.提高学生运用所学知识解决实际问题的能力；

3.培养学生的团队合作精神和批判性思维能力。

情感态度价值观目标：

1.培养学生热爱祖国，为国家和人民的抗疫精神感到自豪；

2.增强学生的责任感和使命感，积极参与疫情防控；

3.培养学生尊重科学、尊重生命的价值观；

4.培养学生关爱他人，关注社会热点问题，具备人文关怀。

课程性质：本课程为德育课程，旨在通过抗疫精神的学习，培养学生的爱国主义情怀、责任担当意识和社会实践能力。

学生特点：学生处于青春期，思维活跃，具有一定的信息获取和处理能力，关注社会热点，但可能对抗疫精神的内涵和意义理解不够深入。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，提高学生的参与度和积极性。通过多样化的教学活动，使学生对抗疫精神有更深刻的理解和认识，达到课程目标。后续教学设计和评估将围绕具体学习成果展开，确保课程目标的实现。

二、教学内容

本课程教学内容主要包括以下三个方面：

1.抗疫精神内涵及意义

-疫情防控基本知识介绍（教材第四章）

-抗疫精神的内涵与价值（教材第五章）

-我国抗疫重大举措及成效（教材附录）

2.疫情防控实践与案例分析

-我国疫情防控典型案例分析（教材第六章）

-国际抗疫合作及成效（教材第七章）

-学生身边的抗疫故事分享（课外收集）

3.学生抗疫实践与反思

-抗疫实践活动设计（教材第八章）

-学生抗疫行动实施与反思（教材第八章）

-抗疫实践成果展示与交流（课堂活动）

教学大纲安排如下：

第一周：抗疫精神内涵及意义

第二周：我国疫情防控重大举措及成效

第三周：国际抗疫合作及疫情形势

第四周：疫情防控实践与案例分析

第五周：学生抗疫实践与反思

教学内容进度安排依据课程目标和学生的实际情况进行调整，确保教学内容科学性和系统性。教学过程中，教师应引导学生关注教材章节内容，结合课外收集的信息，提高学生对教学内容的学习兴趣和理解程度。

三、教学方法

为确保教学效果，本课程将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师通过系统讲解教材中的基本概念、理论知识和抗疫精神内涵，为学生奠定扎实的理论基础。此方法主要用于课程的第一、二周，帮助学生建立对抗疫精神的整体认识。

2.讨论法：针对疫情防控实践案例和国际抗疫合作等议题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和团队合作精神。此方法适用于课程的第三、四周，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：挑选具有代表性的抗疫案例，引导学生从多角度分析案例中的人物、事件和举措，培养学生的实证研究能力。此方法主要应用于课程的第二、三周，帮助学生深入理解抗疫精神的实质。

4.实验法：设计抗疫实践活动，如疫情防控知识宣传、志愿服务等，让学生在实践中体验抗疫精神，增强责任感和使命感。此方法在课程的第五周实施，使学生将所学知识内化为自身行动。

5.互动式教学：通过提问、答疑、角色扮演等形式，激发学生的课堂参与热情，提高学生的积极性和主动性。此方法贯穿整个课程，使学生在互动中不断巩固和深化对抗疫精神的理解。

6.情景教学法：利用多媒体手段，如视频、图片等，创设抗疫场景，让学生身临其境地感受抗疫精神的力量。此方法应用于课程的第一、二周，增强学生对课程内容的共鸣。

7.小组合作学习：鼓励学生分组进行课题研究、成果展示等，培养学生的团队合作能力和沟通能力。此方法贯穿整个课程，促进学生互相学习、共同成长。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，本课程将采用以下评估方式对学生的学习成果进行全面、客观、公正的评价：

1.平时表现（占总评30%）

-课堂参与度：评估学生在课堂讨论、提问、互动等活动中的积极性；

-团队合作：评估学生在小组合作学习、课题研究等活动中的合作精神和贡献；

-课堂纪律：评估学生的出勤、课堂行为等方面的表现。

2.作业评估（占总评30%）

-课后作业：针对课程内容布置相关作业，评估学生对所学知识的理解和运用能力；

-小组作业：评估学生在小组合作中完成课题研究、成果展示等任务的表现。

3.考试评估（占总评40%）

-期中考试：考察学生对课程前半部分知识点的掌握程度；

-期末考试：全面考察学生对整个课程知识点的掌握程度，以及分析、综合、应用能力。

4.实践活动评估（附加评价）

-抗疫实践活动：评估学生在实践活动中的参与程度、实际行动和成果展示，以加分项形式计入总评。

教学