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外研社五年级英语(三起)上册教材分析
一、学情分析:
五年级的学生已学过两年多的英语,学生以有一定的基础,良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,学生的学习兴趣难以保持,两极分化较严重。因此,本学期应注重转化后进生,因材施教,分层教学,保持学生的学习兴趣。
二、教学要求和任务。
1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2.初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4.能四会要求掌握所学句型。
5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。
7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
8.能演唱已学的英语歌曲,能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点。
1.重点:
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
2.难点:养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、主要措施。
1.根据学生的年龄特征,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。
2.在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。
3.活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难度。
Module1Unit1Didyoucomebackyesterday?教学设计
MODULE
MODULE1London
课时安排4课时第(1)课时
Unit1Didyoucomebackyesterday?
(1)简单了解过去时
课题
学习目标
(2)能够认读wenttoshool/wenttobed/wenthome/cameback
(3)能运用句型Whendidyougo…/comeback?询问过、去干事情的时间,并能过去时回答.
(4)能够在问题和练习的帮助下,了解对话意思
(5)培养合作学习的的能力,培养学生综合运用语言的能力。
学
学习重
点、难
点
导学流程
1重点、:学生在不同情境中听懂、会说主要句型,并能替换关键词自如运用。
2难点:在Groupwork中通过交流自然的使用所学句型,让学生在操练中悟。
教师活动
Step1Warmer
1Sayhellotothestudents.Imverygladtoseeyouagain.
一、自
一、自学展问。
(10)分钟
3Askandanswer.Talkaboutyourvacation.
Step2Learnthetext.
1.Learnnewwords:
Inthisclasswearegoingtolearnsomepasttensewords.Lookattheboard:
Finishfinished,wait—waited,
drop—dropped,
come—came.
二、
二、互动探究。
(20)分钟
T:explaintherulesofpasttense.
T:pleasedoasIdo:
backcomebackcameback
near--neartheschool,nearthepark
homeice-cream
finish
letthestudentstrytomakephrasesinthisway.
2Learnthetext.
Lookatthefirstpicture
学生活动
师生问好。
Listenanddo:
Standup!Pointtothewindow!Pointtotheseiling!Pointtothefloor!
Touchyournose.Touchyourleftear.Touchyourrighteye...Talkabouttheirsevesvacation.letthemlearnsomenewwordslike:“when,finish,
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