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二年级上册《生命、生态、安全》教案

导读:1.生命坚强,2.引导学生感悟:生命有坚强一面,是一种正常生命感

觉,痛感是保护咱们生命信号,理解植物、动物生命惊人力量,每天向上生命意

识,教学重点:引导学生理解植物、动物生命惊人力量,讨论:种子为什么能发

芽？引导学生想到生命力量,引导学生初步理解植物、动物生命有着惊人力量,

教学反思:咱们常觉得强大生命总是有着强大力量,其实弱小你生命也有强大

力量,本课以植物种子力量

1.咱们不怕痛

教学目的

知识与能力:使学生初步理解痛是神经细胞在起作用。使学生初步理解痛是

一种自我保护机能。

过程与办法:让学生联系生活实际疼痛感受学习本课。以活动形式开展。

情感态度价值观:使学生学会对的对待生活中遇到某些疼痛事件。

教学重、难点

教学重点:让学生科学结识痛感因素与作用。

教学难点:使学生学会对的对待疼痛。

教学准备:课件

学时安排:2学时

教学过程

第一学时

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一、请学生谈自己疼痛感受。结识痛是经常发生,并引出一种问题:咱们为

什么会有痛感？

二、活动:议一议

1.同窗们有疼痛经历吗？看图描述图中场景；再联系生活说一说尚有哪些

状况会引起疼痛。

2.引出问题:咱们为什么会有痛感呢？痛感有什么作用呢？

3.、理解疼痛是神经细胞在起作用；理解痛是一种自我保护机能。活动一：

结识神经细胞作用。请学生分别扮演“神经细胞”和“我”,“神经细胞”和

“我”对话阐明痛感因素：人体内有专管疼痛神经细胞,当它们神经末梢遇到危

险刺激后会迅速将信号传递给大脑,人就会立即产生疼痛感。

活动二:理解人体没有疼痛地方。学生说说自己没有疼痛时候（剪头发、剪

指甲）,讨论得出科学结识:人头发和指甲上没有

分布神经末梢,因而不会感觉到痛。

第二学时

一、进一步理解疼痛作用。

1.师:人头发和指甲上没有神经细胞,因此不会产生痛感,如果人身体内

任何地方都没有神经细胞该多好啊,那就不会有痛感了,咱们也就不会胆怯了。

这样可以吗？人要是没有痛感了会怎么样呢？

2.学生讨论。

二、麻醉术秘密

1.请打过麻药小朋友说说打麻药时感觉。

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2、引导讨论揭示：麻醉术是一种比较惯用避痛技术,是用麻醉药注射于组

织内产生暂时性痛觉消失办法。

三、生命坚强

1.阅读小故事“敬礼娃娃不怕痛”、“关羽刮骨疗伤”,谈感受。

2、引导学生感悟:生命有坚强一面。

3.让学生结合自身状况讲述生活中勇敢克服疼痛故事。

四、考考你

1.学生做“疼痛,咱们怎么面对”选取题。

2.让学生从小树立当疼痛浮现时,一方面应及时采用办法保护和救治,另

一方面才是学会克服和忍受。

教后反思：六、七岁孩子在生活中都曾经有过因擦伤、划伤、摔跤、开水烫、

打针等引起痛感。许多学生面对疼痛会忍不住大哭,这是正常现象。在勉励她们

勇敢面对疼痛同步,咱们要引导学生科学结识疼痛因素,让学生明白,疼痛感

是咱们人类自我保护一种机能,消除她们恐惊心理。让学生懂得,“痛”经常发

生在咱们寻常生活中,是一种正常生命感觉；痛秘密是神经细胞作用；

痛感是保护咱们生命信号；痛有医术可以避免。

2.种子力量

教学目的

知识与能力:

1.引导学生打开眼界,理解植物、动物生命惊人力量。

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