2024面试试讲初中生物试讲稿逐字稿试讲面试真题 .docx

【24面试试讲】初中生物试讲稿逐字稿+试讲面试真题

上课同学们好，请坐。

在上课之前呢，老师请同学们帮个忙，什么忙呢?老师很喜欢小金鱼，也想把它们养好，可是往往一忙起来，不是忘了喂食，就是忘了换水，所以没几天，鱼就死了。同学们能不能帮忙想个办法，既不用喂食，又很少换水，还能让小金鱼活的很好呢。同学们愿意帮助老师吗?那好，我们一起走进今天的生物课堂。请同学们先来明确本节课的学习目标!

同学们想一想小金鱼吃什么?对，水草。那怎么样做才能有吃不完的水草呢?对，让他不断生长，那植物生长需要什么?很好，需要阳光，空气。那像这样生物与环境，互相作用，互相依存而所形成的一个统一的整体，我们就把它叫做生态系统，像我们刚刚研究的鱼缸里面既有生物，又有环境，那这就是一个小型的鱼缸生态系统。

那同学们想一想，为什么要在鱼缸当中加入这些成分呢?像这些成分都在生态系统当中有什么作用呢?他们扮演什么样的角色?下面给大家十分钟的时间，阅读课本102页的相关内容，先独立思考，再小组合作讨论出问题的答案。看同学们讨论的非常积极，想必已经出来了答案，哪位同学能告诉老师你们小组的收获呢?来三号小组你们来说，嗯。这个小组说，水草可以通过光合作用把无机物合成为有机物，同时将太阳能转化为有机物中的化学能。这些有机物可以供给生产者自身生长发育繁殖，也可以成为人和动物的食物来源，他在生态系统当中扮演生产者的角色。那小鱼又是什么呢?哎，对，小鱼啊可以直接利用有机物，获得食物和能量，它是消费者。那像小鱼的排泄物以及水草的残落物，这些会一直存在于生态系统当中吗?左边这位男同学，你来说。哦，他给了老师否定了答案，他说。这些物质会不断被

分解，最后消失，而分解他们的就是生态系统当中的一些微生物，主要是细菌和真菌，他们能够利用动植物体的遗体，把其中的有机物分解成简单的无机物，获得物质和能量，扮演分解者的角色。其实除此之外，阳光，水，空气在整个过程当中也是必不可少的，是非生物的物质和能量。这些共同组成了生态系统的组成成分。

这些微生物我们都看不见，摸不着，是不是就意味着他们不重要呢?哎，显然不是，大家可以试想一下，如果没有了分解者，我们的遗体残骸，粪便怎么办，大自然会出现什么样的情况?爱非常好，粪便遗体堆积成山，生态系统也会崩溃，由此可见，分解者的作用是非常重要的，它可以将分解的无机物回归环境中，供绿色植物循环利用，所以它是生态系统当中重要的组成成分。

在生态系统当中，生产者，消费者，分解者，以及非生物的物质和能量，这些成分之间的相互关系是怎样的呢?请大家分四个小组互相讨论，然后请四位同学分别来扮演一下这些角色。好，第四个小组，你们来演一下啊，非常感谢这几位同学的演出，我们掌声鼓励。那通过他们的演出呢，我们知道了生态系统的各组分之间是相互联系的，缺一不可，并且认识到了生产者，消费者，分解者他们在生态系统当中的功能和地位。

同学们这节课表现的非常好，老师很高兴，那么下面的时间，我们来一个牛刀小试，检测同学们的掌握情况。给大家五分钟的时间完成导学案上的学以致用部分。同学们请看大屏幕，这是老师拍摄的两位同学的作答情况，同学们的答案和他是一样的吗?好看来同学们掌握的确实不错。

课堂啊已经接近于尾声，哪位同学来盘点一下你对于本节课的收获呢?来第一排的男同学，然后他说他学习了生态系统的概念，成分以及成分之间的关系，其他同学还有补充答案吗?来最后一排的男同学。然后他说通过本节课的学习，认识到生物与环境是一个统一整体的科学观念。下面给大家五分钟的时间，以思维导图的形式构建出本节课的知识体系。那由于时间关系，老师就不一一展示了，课下请同

学们相互交流，完善自己的知识体系，并完成这样一个作业。课下请同学们利用今天所学的知识，制作一个生态瓶，看看他能否正常运行，今天我们学到这里，下课。

初中生物面试试讲稿《开花与结果》

1、导入：俗话说，送人玫瑰，手有余香，玫瑰花是送给心爱的人，除了玫瑰，我们将很多的花赋予其他的含义，像康乃罄，我们送给自己的母亲，所以康乃馨也叫作母亲花，百合花的味道十分浓郁，去医院看望病人，也会送花，因为花可以愉悦病人的心情，虽然花十分美丽，但是最终会凋谢，但是我们不会伤感，因为花的凋谢意味着什么?回答：结果。那么从开花到结果，植物经历了一个怎样的奇妙的过程呢?带着这些疑问，我们进入今天的学习。

2、新授：开花和结果是一个连续的过程，花是如何变成果实的，首先我们先来了解一下花的结构。板书：一、花的结构。在课前老师为每一个小组都分发了桃花，大家可以结合课本上的提示，利用手头的工具，从外向内依次解剖并观察花的结构。请小组代表上来，将各个