机械原理机制 课程教学大纲.docx

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【机械原理】

【Theoryofmachinesandmechanisms】

一、基本信息(必填项)

课程代码:【2080065】

课程学分:【3】

面向专业:【机械设计制造及其自动化】

课程性质:【系级必修课】

开课院系:机电学院机械工程系

使用教材:

教材【机械原理孙恒等编著高等教育出版社2013年3月第八版】

参考书目【机械原理张春林主编高等教育出版社2013年11月第一版】

【机械原理朱理主编高等教育出版社2010年1月第二版】

【机械原理傅祥志主编华中科技大学出版社第二版】

课程网站网址:/coursestatic/course_4407.html

先修课程:【高等数学A010001(5)】

【机械制图2080245(5)】

二、课程简介

机械原理是机械类专业的一门必修课程,它是研究机械共性问题的主干技术基础课。它的任务是使学生掌握机构分析、机构综合和机械动力学的基本理论、基本知识和基本技能,并初步具有确定机械运动方案、分析和设计机构的能力以及开发创新的能力。

本课程的学习,不仅为学习有关后续课程和掌握专业知识打好基础,也为将来从事机械工程领域的技术工作创造条件。在培养机械类专业人才的教学计划中占有重要地位,是一门主干课程。

三、选课建议

本课程适合机械设计制造及其自动化专业一/二年级的本科生授课,要求学生具有高等数学、机械制图、理论力学、互换性与测量技术等课程基础知识。

四、课程与专业毕业要求的关联性

专业毕业要求

关联

LO11:理解他人的观点,尊重他人的价值观,能在不同场合用书面或口头形式进行有效沟通。

LO21:能根据需要确定学习目标,并通过搜集信息、分析信息、讨论、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。

LO31:能够应用本专业知识进行产品设计及工程问题分析。

LO32:能够应用计算机辅助绘制工程图纸、进行产品三维建模或工程问题仿真分析。

LO33:具备本专业工程问题的逻辑分析能力。

?

LO34:能够应用软件或硬件设计、编制程序控制机电设备。

LO35:能够综合本专业知识,对机电产品进行安装调试。

LO41:遵守纪律、守信守责;具有耐挫折、抗压力的能力。(“责任”为我校校训内容之一)。

?

LO51:同群体保持良好的合作关系,做集体中的积极成员;勇于从不同角度思考问题,勇于提出新设想。

?

LO61:能在学习、工作中应用信息技术解决问题。

LO71:愿意服务他人、服务企业、服务社会;为人热忱,富于爱心,懂得感恩(“感恩、回报、爱心”为我校校训内容之一)

?

LO81:具有基本的外语表达沟通能力与跨文化理解能力。

备注:LO=learningoutcomes(学习成果)

五、课程目标/课程预期学习成果

序号

课程预期

学习成果

课程目标

(细化的预期学习成果)

教与学方式

评价方式

1

LO323

1.掌握机构学和机器动力学的基本理论、基本知识和基本技能。

讲练结合

过程考核,期末考核

2.初步具有拟定机械运动方案、分析和设计机构的能力。

2

L414

能承受学习、工作中任务、项目、考核的压力。

自助学习

课堂答疑、过程考核

3

LO511

能够在团队里积极配合完成任务,并对项目进行演示和解说。

翻转课堂

课堂演示和解说

4

LO714

具有爱护环境的意识和与自然和谐相处的环保理念,在能力范围内保持课堂环境整洁。

课堂实践

根据学生座位周围环境情况评分。

六、课程内容

单元

知识点

能力要求

教学难点

1、绪论(2课时理论)

1、知道本课程的地位和作用;

2、理解机械原理研究的对象与内容

3、学习本课程的目的

4、机械原理学科发展现状简介

明确本课程研究的对象和内容,以及在培养高级工程技术人才全局中的地位、任务和作用;

对机械原理学科的发展趋势有所了解。

重点:机械原理课程的研究对象和内容,机器、机构和机械的概念,机器和机构的用途以及区别;

2、平面机构的结构分析(6课时理论,2课时实践)

1、了解机构结构分析的内容及目的

2、理解机构的组成

3、掌握机构运动简图的绘制方法

4、掌握机构具有确定运动的条件

5、掌握平面机构自由度的计算

6、了解空间机构的自由度计算和平面机构的组成原理。

能绘制常用机构运动简图:

能正确判断机构是否具有确定运动;

能计算平面机构的自由度,

重点:机构的组成(构件、运动副、运动链及机构等概念);机构运动简图及机构具有确定运动的条件;平面机构自由度的计算。

难点:实别虚约束及其除去的方法。

3、平面连杆机构及其设计(10课时理论)

1、了解连杆机构及其传动特点

2、了解平面四杆机构的类型和应用

3、掌握平面四杆机构的基本知识

4、掌握平面四杆机构的设计

能根据行程速比系数要求设计平面

重点:平面

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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