课后延时服务课程设计.docx

课后延时服务课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能掌握课程核心概念，理解并记忆关键知识点，如：课后延时服务相关教育学理论、学生心理发展特点等。

2.学生能运用所学知识，分析课后延时服务的目的、意义及其对学生学习和发展的积极影响。

技能目标：

1.学生能通过小组合作、讨论交流等形式，提升问题解决能力，针对课后延时服务提出创新性建议。

2.学生能运用批判性思维，对课后延时服务的效果进行评价，并提出改进措施。

情感态度价值观目标：

1.学生能树立正确的教育观念，认识到课后延时服务对学生全面发展的促进作用，培养关爱他人、乐于助人的品质。

2.学生能积极参与课后延时服务活动，形成团队协作精神，增强集体荣誉感。

3.学生能从课后延时服务中体会到学习的乐趣，激发学习兴趣，提高自我管理和自主学习能力。

课程性质：本课程为课后延时服务相关理论与实践的探讨，旨在帮助学生深入了解课后延时服务，提升其学习效果。

学生特点：学生具备一定的自主学习能力，但在课后延时服务方面可能存在认知不足，需要引导和培养。

教学要求：教师需关注学生个体差异，采用多样化教学手段，激发学生学习兴趣，培养其合作、交流、批判性思维等能力。通过本课程的学习，使学生达到具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

1.理论知识：

-课后延时服务的定义、类型与目的

-学生心理发展特点及其对课后延时服务的影响

-课后延时服务在我国教育政策中的地位与作用

-国内外课后延时服务的优秀案例及启示

2.实践操作：

-课后延时服务的组织与管理

-课后延时服务活动的设计与实施

-课后延时服务效果的评估与改进

-学生在课后延时服务中的角色定位与能力培养

3.教学大纲：

-第一周：课后延时服务概述、学生心理发展特点

-第二周：课后延时服务政策、国内外优秀案例

-第三周：课后延时服务的组织与管理、活动设计

-第四周：课后延时服务实施、效果评估与改进

-第五周：学生角色定位、能力培养与团队协作

教学内容安排和进度：按照教学大纲，每周安排一次课程，共计五周。每节课前，教师需提前发放相关教材章节内容，供学生预习。课堂上，教师引导学生进行讨论、案例分析等教学活动，确保学生掌握教学内容。

教材章节关联：本教学内容与教材中关于教育学原理、教育政策、学生心理、教育实践等章节密切相关，为学生提供全面、系统的课后延时服务知识体系。

三、教学方法

1.讲授法：

-对于课后延时服务的理论知识，如定义、政策、心理发展特点等，采用讲授法进行教学，帮助学生系统掌握基础概念。

-讲授过程中，注重启发式教学，引导学生思考问题，提高课堂互动性。

2.讨论法：

-针对课后延时服务的组织管理、活动设计等实践环节，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和问题解决能力。

-教师在讨论过程中，适时给予指导和建议，帮助学生提炼观点，提高讨论效果。

3.案例分析法：

-通过分析国内外课后延时服务的优秀案例，使学生了解实际操作过程，提高学生的分析能力和实践能力。

-教师选取具有代表性的案例，引导学生从不同角度进行思考，激发学生的创新意识。

4.实验法：

-在课后延时服务的实施过程中，组织学生进行实践活动，让学生亲身体验，提高学生的实践操作能力。

-教师对实验过程进行指导，确保实验效果，并对实验结果进行评价和反馈。

5.小组合作法：

-鼓励学生以小组形式参与课后延时服务的策划与实施，培养学生的团队协作能力和组织管理能力。

-教师关注小组合作过程中的问题，及时给予指导，提高小组合作效果。

6.情景模拟法：

-设计课后延时服务的模拟场景，让学生在模拟环境中进行角色扮演，提高学生的沟通能力和应变能力。

-教师根据学生的表现，给予评价和指导，帮助学生提升自身能力。

7.反思法：

-鼓励学生在课后延时服务过程中进行自我反思，总结经验教训，提高学生的自我管理和自我提升能力。

-教师指导学生撰写反思日志，培养学生的批判性思维和自我评价能力。

四、教学评估

1.平时表现：

-评估学生在课堂讨论、小组合作、实验操作等环节的参与程度和表现，以观察记录、口头评价等形式进行。

-关注学生在课后延时服务活动中的实际表现，如组织能力、沟通能力、协作精神等，作为评估依据。

2.作业：

-设计与课程内容相关的作业，如课后延时服务案例分析、活动策划书等，评估学生对课程知识的掌握程度。

-作业评分标准明确，要求学生按时提交，对作业质量进行综合评价。

3.考试：

-设置期中、期末考试，以选择题、问答题、案例分析题等形式，全面检测学生对课程知识的掌握和应用能力。

-考试内容与教材章节相结合，确保评估的客观性和公正性。

4.反思报告：

-要求学生撰写课后延时服务