Unit 2 Looking into the Future Reading and Thinking 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docx

Unit2LookingintotheFutureReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“Unit2LookingintotheFutureReadingandThinking”，选自2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册。本节课将引导学生阅读课文，探讨未来生活的可能性，并培养学生的批判性思维和推理能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在Unit1所学的科技发展、社会变革等相关知识紧密相连。通过本节课的学习，学生将运用已掌握的词汇、语法知识，进一步了解未来生活的趋势，提高阅读理解能力，并学会运用批判性思维分析文章内容。此外，本节课还将拓展学生对未来生活的想象和思考，激发学生的创新意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过阅读课文，学生将提升获取信息、概括总结和批判性思维能力，同时增强对科技发展的敏感度和对未来社会的预见性。在语言能力方面，学生将练习使用预测、推理和评价等阅读策略，提高理解和表达未来主题的英语能力。思维品质方面，鼓励学生思考科技对个人和社会的影响，培养创新意识和批判性思维。学习能力方面，学生将学会自主探索和合作学习，通过讨论和分享，提高解决问题的能力，为终身学习打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-阅读理解：本节课的核心内容是学生对课文“LookingintotheFuture”的理解，重点在于掌握文章的主旨大意、关键信息和作者的观点态度。例如，学生需要理解文章对未来科技发展的描述，如人工智能、太空探索等领域的预测。

-词汇运用：学生需要学习和运用与未来相关的词汇，如“prediction”、“innovation”、“sustainable”等，以及与科技发展相关的表达方式，如“advancedtechnology”、“virtualreality”等。

-批判性思维：学生需要学会如何批判性地分析和评价文章中的观点，例如，通过讨论文章中提到的未来科技对社会的影响，以及这些观点的合理性和可能性。

2.教学难点

-推理判断：文章中的某些内容需要学生进行推理判断，这是本节课的一个难点。例如，文章中提到的“虚拟现实技术可能会改变教育方式”，学生需要根据文章内容推理这种改变的具体形式和可能的影响。

-语言复杂性：文章中可能包含一些复杂的句子结构和高级词汇，这对于一些学生来说可能是一个难点。例如，文章中可能会使用一些复杂的条件句来表达未来可能性，学生需要理解这些句子结构和它们的用法。

-文章结构分析：理解文章的整体结构和段落之间的逻辑关系也是一个难点。学生需要能够识别文章的开头、中间和结尾部分，以及如何通过过渡词和短语理解段落之间的联系，如“Furthermore”、“However”等。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解未来生活的可能性，并强调重点词汇和句型的使用。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对未来科技的看法和预测，提高他们的批判性思维能力。

3.情境模拟法：通过模拟未来生活场景，让学生在实际语境中使用所学知识，增强语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文内容、关键术语和图片，以视觉辅助教学，提高学生的理解力。

2.教学软件：利用在线英语学习平台，让学生进行互动练习，巩固所学知识，提升学习效果。

3.录音材料：播放与课文相关的英语听力材料，帮助学生提高听力技能，同时增强对课文内容的理解。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一组关于未来科技发展的图片，如自动驾驶汽车、人工智能机器人等，引导学生思考和讨论他们对未来的想象和期待，从而自然引入本节课的主题“LookingintotheFuture”。

2.新课讲授（15分钟）

-阅读理解：让学生快速浏览课文，找出文章的主旨大意。通过提问，如“文章主要讨论了哪些未来科技？”来检查学生的理解。

-词汇学习：讲解课文中的关键词汇，如“prediction”、“innovation”等，并通过例句展示这些词汇的用法。

-批判性思维：引导学生分析文章中的观点，例如，讨论“虚拟现实技术如何可能改变教育方式”，并让学生思考这种改变可能带来的利弊。

3.实践活动（10分钟）

-听力练习：播放与课文内容相关的听力材料，让学生完成听力练习，如填空、问