第11课 岳阳楼记 课件（共22张PPT）2024-2025学年统编版语文九年级上册 (1).pptx

岳阳楼记

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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

——范仲淹《岳阳楼记》;

学习目标

1.了解作者及本文的创作背景，积累文中常用

的实词以及成语。

2.了解行文思路把握内容，在此基础上，有感

情美读写景段，感受语言美。;

范仲淹，字希文，北宋初年苏州吴县人，著名的政治家、军事家和文学家。幼时家境贫寒，刻苦求学。二十七岁中进士。入朝做官以后，一再上书朝廷，议论国事，主张革除积弊，改良政治。

宋仁宗庆历三年（公元1043年）他做了参知政事（副宰相）后，提出了“明黜陟”、“择长官”、“均公

田”“修武备”、“减徭役”等十条改革当时政治弊病的意见。受到守旧派的排挤，被罢职，以后出任地方官。

范仲淹很重视边防事务，他坚守西部边疆抵御西夏的业绩当时广为流传。他能诗、能词、能文。死后谥文正，有《范文正公集》。;

《岳阳楼记》是他贬到邓州后应好友滕子京的邀请而写的。滕子京与范仲淹同年考中进士，曾在防御西夏方面作过贡献，后被人诬陷，一贬再贬，于庆历四

年春谪守巴陵。文章就是从“谪”;

初读感知：把课文读通顺，读准字音，把握节奏。

注意以下字音：

谪（zh6）守

属（zhy），同“嘱”浩浩汤汤（shānɡ)

淫（yín）雨霏霏（f§i）怒号（háo）

冥冥（mínɡ)谗（chán）

岸芷（zh丫）汀（tTnɡ)兰

嗟（ji§)夫（fG）嘻（yT）;

朗读技巧：

u骈句的节奏要整齐对称。

例句：北通∕巫峡，南极∕潇湘。u散句的节奏要根据意义来停顿。

例句：刻∕唐贤今人诗赋∕于其上。u重点词语要重读。

例句：滕子京谪守巴陵郡。;

学生活动

读译课文1-2段：借助注释和工具书翻译课文，读懂大意，了解行文思路。（有疑惑的地方标记号，小组内讨论）;

重点研读

自由朗读第一段，思考以下问题：

岳阳楼在什么地方？滕子京怎么会重修岳阳楼呢？哪一年修的？重修有何特点？（要求：先用文中语句回答，再译成白话。）

“属”什么意思？这一段讲述了什么内容？哪个词对全文起重要作用？;

岳阳楼位置???重修的原因和时间：

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼。

庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵太守。到了第二年，政事顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼。

重修的特点：

增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。

扩增它旧有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面。;

“属”什么意思？

这一段讲述了什么内容？

哪个词对全文起重要作用？

属：同“嘱”，嘱托。

这一段简叙写作本文的缘由。“谪”起引发全文的作用。;

哪些语言描绘出洞庭湖的气势与景象？

“前人之述备矣”一句作何解释，起何作用？

由景到人，用哪个连词转的？洞庭湖是怎样的交通要道？怎样由景而人，由人而情的？;

洞庭湖：“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千”。

二十二个字，洋洋洒洒，一气呵成，使洞庭湖的雄伟气势与万千景象活生生地展现在读者的眼前。

“衔”、“吞”运用拟人手法，写出了湖与山（山：君山，洞庭湖中）与江的关系，湖衔着远处的山，吞纳长江的水，湖面广阔，无边无际，水势盛大，浩浩荡荡。“晖”、“阴”写朝夕的变化，景色毕具。而这洞庭胜景是在岳阳楼上看到的，居高临下，极目远眺，尽收眼底，真是美不胜收。;

重点研读

“前人之述备矣”一句作何解释，起何作用？

前人的记述已经很详尽了。李白、杜甫、陈与义、刘禹锡等都有登楼赋诗的佳作。

杜甫的《登岳阳楼》、刘禹锡的《望洞庭》均为名作；该句与“刻唐贤今人诗赋于其上”呼应。

这里是虚写一笔，暗示本文不多作这方面的描绘，而是轻转妙笔，点出其地理位置，由景引出人。;

重点研读

用哪个连词转的？洞庭湖是怎样的交通要道？怎样由景而人，由人而情的？

用“然则”转折，“虽然如此，那么”。

北面通向巫峡，南面一直到潇湘二水。正因为是交通要道，故迁客骚人，多会于此。由此联想到他们观赏这里景物而产生的感情。;

学生活动

入情美读：

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

美读技巧：本段多骈句，四字句应两字一顿，读出对岳阳楼壮观气势的赞美之情。;

学生活动

读译课文3-4段：借助注释和工具书翻译课文，读懂大意，了解行文思路。完