足球——“左晃右拔”摆脱防守队员射门 教学设计-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册.docx

足球——“左晃右拔”摆脱防守队员射门教学设计-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

足球——“左晃右拔”摆脱防守队员射门教学设计-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

课程基本信息

1.课程名称：足球——“左晃右拔”摆脱防守队员射门

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一上学期人教版体育与健康必修第一册

3.授课时间：具体上课时间

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提高学生的运动技能，培养其在足球运动中的协调性和灵活性。

2.发展学生的战术意识，使其能够合理运用“左晃右拔”技巧进行有效摆脱。

3.增强学生的团队合作能力，提高在实战中的配合与沟通。

4.培养学生的自我挑战和竞技精神，提升在比赛中面对挑战的心理素质。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握“左晃右拔”技巧的动作要领和运用时机。

②在实战中灵活运用“左晃右拔”技巧进行摆脱防守和射门。

2.教学难点

①准确把握“左晃右拔”技巧的动作细节，如身体重心转移、脚部动作的协调性等。

②在对抗性较强的实战中，保持动作的稳定性和连贯性，克服紧张和对抗压力。

③与队友之间的默契配合，确保在摆脱防守后能够有效形成射门机会。

④在不同防守情境下，灵活调整“左晃右拔”技巧的使用，以适应对手的防守策略。

教学资源准备

1.教材：人教版《体育与健康》必修第一册，确保每位学生均有。

2.辅助材料：准备足球比赛教学视频片段，以及“左晃右拔”技巧的动态图解。

3.实验器材：足球若干，标志盘，训练用障碍物。

4.教室布置：设置技能展示区，确保有足够空间进行足球技巧训练和实战演练。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放一段精彩的足球比赛视频，特别是包含“左晃右拔”技巧的射门场景。

-视频结束后，教师提问：“大家看到了什么技巧？这个技巧在比赛中有什么作用？”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习并练习‘左晃右拔’技巧，以提高我们的足球实战能力。”

2.讲授新课（用时10分钟）

-教师详细讲解“左晃右拔”技巧的动作要领，包括身体重心的转移、脚部的协调动作等。

-教师示范“左晃右拔”技巧，并分解动作步骤，让学生跟随模仿。

-教师强调在实战中如何判断时机和对手位置，以及如何与队友配合。

3.巩固练习（用时15分钟）

-学生分成小组，进行“左晃右拔”技巧的练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

-每组选出一个代表进行技巧展示，其他组员观察并提供反馈。

-教师设置简单的实战场景，让学生在对抗中练习技巧，提升实战运用能力。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“在练习过程中，你们遇到了哪些困难？是如何克服的？”

-学生分享练习中的体验和感受，教师给予肯定和指导。

-教师提问：“你们认为在比赛中如何更好地运用‘左晃右拔’技巧？”

-学生讨论并给出答案，教师总结并强调关键点。

5.创新教学环节（用时5分钟）

-教师设计一个小游戏，如“左晃右拔”接力赛，让学生在游戏中巩固技巧。

-学生在游戏中竞争，教师在旁观察并给予指导，确保技巧的正确性。

6.总结与反馈（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调“左晃右拔”技巧的重要性和实战应用。

-学生反馈本节课的学习感受，教师针对学生的反馈给予评价和建议。

-教师布置课后练习任务，鼓励学生在课后继续练习和提升技巧。

整个教学过程注重师生互动，通过讲解、示范、练习、提问和游戏等多种方式，确保学生能够充分理解和掌握“左晃右拔”技巧，同时培养他们的运动技能和战术意识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《足球技巧训练指南》

-《现代足球战术分析》

-《世界足球经典技巧解析》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看国际足球比赛中“左晃右拔”技巧的精彩应用，分析运动员如何在实战中运用该技巧。

-研究不同足球流派的“左晃右拔”技巧特点，如拉丁派、英格兰派等。

-探究“左晃右拔”技巧在足球战术中的位置和作用，以及如何与其他技巧相结合。

-分析“左晃右拔”技巧在防守中的应对策略，如何通过预判和反应速度来阻止对手的进攻。

-自主练习“左晃右拔”技巧，并记录练习过程中的心得体会，包括成功和失败的案例。

-阅读有关足球技巧训练的书籍和文章，了解必威体育精装版的训练方法和技巧发展趋势。

-参与足球论坛讨论，与其他足球爱好者交流“左晃右拔”技巧的练习经验和比赛应用。

-观察和记录队友或比赛中其他运动员使用“左晃右拔”技巧的情况，分析其效果和