二年级数学下册十奥运在我心中__总复习第4课时教案青岛版六三制.docVIP

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十奥运在我心中——总复习

第4课时

教学内容：

有关统计学问的整理与复习。

教学过程：

一、谈话导入：

谈话：同学们，运动会真是精彩！这些小学生在这次运动会中都取得了很好的成果，我们一起来看一看吧。

二、复习统计学问：

1、这么多同学都在参与竞赛，我们一起来运用以前学过的分类统计的学问统计一下吧。

2、我们可以怎样分类？

（学生可能会考虑到按男女统计，或者是依据运动项目的不同来统计。）

3、那么就按同学们说的，依据运动项目的不同来统计，完成统计表。

4、课件出示统计表。

项目

跑步

跳高

推铅球

合计

人数

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?

?

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5、展示学生的统计表，视察统计表，你发觉了什么？

（引导学生学会看统计表，并能从中发觉问题。）

6、课件出示推铅球的成果表。这是老师记录的这些小同学推铅球的成果。

7、老师想很快就能看出有多少人的成果在4米到5米之间，可以怎么办？

8、你能不能来帮帮老师？

9、赶快统计一下，填好统计表。（课件出示统计表）

成绩

4米以下

4米—5米

5米以上

合计

人数

?

?

?

?

10、展示学生的统计表，你发觉了什么？

11、关于统计的学问，你还学会了什么？

三、巩固运用：

1、综合练习第16题，先在小组内统计一下，你们小组成员每天各在什么时间起床和睡觉？

2、小组活动，完成统计表。

3、展示个小组的统计表，你发觉了什么？

4、汇总各小组的统计表，完成班级统计表。

5、视察我们班的统计表，你发觉了什么？先和小组同学说一说。

6、集体沟通你的发觉。

7、你想对哪些同学说点什么？或是想对自己说点什么？

课后反思

分段统计这一学问比较简洁，但在日常生活中的应用却是非常广泛的。因此对学生们来说，不仅要驾驭好分段统计的方法，更应当引导学生学会看统计表，学会分析收集到的数据，能够从中发觉问题。在自主练习过程中，注意将学生的自主练习与学生间的相互合作结合起来，在自己思索的基础上再进行沟通，同时变更由老师提问题的方式，激发学生主动地发觉问题，提出问题，进而运用自己已有的学问和阅历找寻策略解决问题的主动性，培育学生的问题意识。

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