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第5课《秋天的怀念》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、设计意图
本节课旨在通过深入解读《秋天的怀念》这篇散文,培养学生的文学鉴赏能力,提高其情感共鸣与语言表达能力。结合七年级学生的认知水平,本教学设计以统编版语文七年级上册教材为依据,通过分析课文中的关键词句、描绘手法、情感表达等,帮助学生理解作者对母亲的怀念之情,引导学生学会从生活中感悟亲情,培养他们的感恩意识。同时,通过课堂讨论、小组合作等互动方式,激发学生的学习兴趣,增强语文实践能力。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用:通过分析《秋天的怀念》中的语言特色,学会欣赏散文的美感,提高阅读理解与表达能力。
2.思维发展与提升:培养通过文学作品洞察人性、理解情感的能力,激发学生的思考与探究。
3.文化传承与理解:理解文中蕴含的传统文化元素,增强文化自信,传承和弘扬中华优秀传统文化。
4.审美鉴赏与创造:感受散文的情感魅力,培养审美情趣,提高文学创造力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解散文的主题思想:通过深入分析《秋天的怀念》中作者对母亲的怀念之情,使学生把握散文的中心思想,即珍惜亲情,感恩回报。
-掌握散文的表现手法:例如,通过描绘秋天的景色来衬托人物的内心情感,让学生学会识别并运用象征、对比等修辞手法。
-感知语言的魅力:让学生注意并学习文中细腻的描写、生动的比喻和富有感染力的句子,如“母亲啊,你让我在你的羽翼下成长,如今我想要展翅,你却不在了。”
2.教学难点
-情感的深入体验:学生可能难以完全体会到作者对母亲的深厚情感,难点在于引导学生通过自己的生活经验去感同身受,理解文中情感。
-语言内涵的把握:例如,“秋天的怀念”这个标题的内涵,学生可能难以理解“秋天”与“怀念”之间的内在联系,需要通过具体例子如文中对秋天景色的描述,帮助学生理解“秋天”作为季节的象征意义,以及它与怀念情感之间的关联。
-情感表达与写作技巧:学生可能难以将内心的情感转化为书面表达,难点在于如何指导学生运用散文的写作技巧,如通过景物描写来抒发情感,以及如何通过具体的细节来表现抽象的情感。例如,文中“我懂得了,母爱如秋天的阳光,温暖而宁静”这句话,难点在于让学生学会如何将母爱这种抽象的情感具象化。
四、教学资源准备
1.教材:统编版语文七年级上册,确保每位学生人手一册,以便于课堂阅读和课后复习。
2.辅助材料:收集《秋天的怀念》相关背景资料、作者简介以及秋天的图片,制作PPT用于课堂展示,增强直观感受。
3.教学工具:准备投影仪和音响设备,以便于播放PPT和背景音乐,创造氛围。
4.教室布置:将教室座位调整为小组讨论式布局,方便学生分组讨论和分享感悟。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群,发布《秋天的怀念》预习资料,包括课文内容、作者简介、背景资料,要求学生熟悉课文,了解作者。
设计预习问题:设计问题如“课文中的秋天有哪些象征意义?”引导学生深入思考。
监控预习进度:通过在线平台监控学生的预习情况,及时给予反馈。
-学生活动:
自主阅读预习资料:学生根据要求,自主阅读课文和预习资料,初步理解课文情感。
思考预习问题:针对问题进行思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习笔记和问题提交至在线平台,为课堂讨论做准备。
2.课中强化技能
-教师活动:
导入新课:通过展示秋天的图片,引出课文《秋天的怀念》,激发学生兴趣。
讲解知识点:详细讲解课文中的修辞手法、象征意义等,结合具体句子进行分析。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享对课文情感的理解,讨论作者如何通过景物描绘表达情感。
解答疑问:对学生在讨论中提出的问题进行解答,帮助学生深入理解课文。
-学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题,与同学交流讨论。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,分享自己的理解和感悟。
提问与讨论:针对课文内容提出自己的疑问,与同学老师进行讨论。
3.课后拓展应用
-教师活动:
布置作业:布置作业要求学生写一篇关于“我眼中的秋天”的短文,运用课文中学到的写作技巧。
提供拓展资源:提供一些关于秋天的散文、诗歌等拓展阅读材料,鼓励学生自主阅读。
反馈作业情况:批改作业,针对每个学生的写作进行个性化反馈。
-学生活动:
完成作业:根据课堂学习,完成关于秋天的写作作业,尝试运用修辞手法。
拓展学习:阅读提供的拓展资源,深化对秋天主题的理解。
反思总结:总结本节课的学习收获,反思自己的写作过程,提出改进方向。
六、拓展与延伸
1.拓展阅读材料:
-《背影》:朱自清的散文《背影》同样描写了父爱,通过父亲
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