中小学2023年校本课程规划方案（精选6篇）.docx

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中小学2023年校本课程规划方案（精选6篇）

中学校2023年校本课程规划方案（精选6篇）

中学校2023年校本课程规划方案篇1

校本课程是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的三级课程的结构。我校依据实际需要提出了对同学的详细培育目标：切实提高同学的思想道德素养、科学文化素养、身体心理素养、劳动技术素养，切实提高同学的思维力量，学习力量、制造力量、社会交际力量，引导同学学会做人，会求知，会办事、会生活，为把同学培育成为社会主义建设的英才奠定坚决宽厚的基础。为了全面实施学校校本课程的开发，进一步搞好课题讨论工作，经学校行政讨论打算编制本方案。开展利用乡土资源，开发校本课程的课题讨论。本方案试行一年(20xx年9月20xx年8月)，可依据校本课程开发的需要进行修改。

一、需求分析

校本课程是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的三级课程的结构。校本课程的开发有着非常重要的现实意义。不仅可以弥补国家课程开发的不足，有利于形成学校办学特色，满意共性化的学校进展，还有利于老师专业水平的提高和同学主体性的进展，真正满意同学生存与进展的需要。

我校为农村学校，由于历史等方面的缘由，学校硬件建设、管理教育教学等方面与兄弟学校有肯定的差距。如何快速提升学校的办学水平和办学效益，这是我们思索的问题。

我们在分析了周边地区的社会环境、学校的校内环境、师生的基本状况等因素后(学校的优势和条件见课题讨论方案)发觉，我校拥有丰富的乡土教育资源、得天独厚的校内山丘、较强活动力量的农村老师和同学。这是我们的优势。在我校利用乡土资源，开发校本课程这一课题的启发下，我们找到了学校新课程改革的突破点校本课程开发。我们方案通过校本课程的开发这个支点，全面推动学校的各项工作。

因此，我们认为我校依托本地区社会资源、学校资源和家庭资源，开发校本课程，这是很有必要的，也非常有效的。

二、总体目标

利用社会资源、学校资源和家庭资源，开发校本课程，使学校形成办学特色。探究校本课程开发的程序，校本课程的教学模式、评价体系。体现一切为了同学，一切为了同学的进展的课程改革方针，落实课程改革的总体目标，提升同学的人文素养，培育同学的实践力量和创新精神。

通过校本课程的开发，逐步形成以人为本、以校为本、以点带面、全面推动的办学理念。这一办学理念中，前八个字是基础，这个点就是校本课程的开发。通过校本课程的开发逐步形成学校办学特色，从而全面推动学校的各项工作，使学校实现跨越式的进展。

通过校本课程的开发，达成学校的办学目标：学校建共性化的学校校;同学育有才智的实践者;老师塑反思型的教育者;班子做有思想的领导者。并提出了学校的校训：实践创新实践。这个办学理念、办学目标、学校校训与学校的校本课程开发是一脉相承的，在实践中不断地完善。

三、课程的内容

校本课程的开发过程中，可以筛选、改编已有的课程，或者新编校本课程。在我们的讨论中将本地区、校内外的自然资源、人文资源和社会资源融入学科课程之中，通过改编、补充、拓展和新编等方式开发校本课程。乡土资源包括社会资源、学校资源、家庭资源三个方面。本地区的社会资源包括三大块，即自然地理、人文历史、社会进展;学校资源包括校内环境、老师特点、同学特长;家庭资源包括家长特长、家庭特点、家园环境等。这些内容可以是综合性的，也可以是主题性的。老师既要依据自己的特长和不同班级同学的特点，规划不同的内容，又可对乡土资源进行改编、补充或拓展。

四、课程结构与课程门类

依据乡土资源在课程中的占有比例，校本课程分为两大类。

(一)显性课程的讨论

1、综合实践活动课程。此类课程凭借乡土资源开展综合实践活动，把各学科的学问进行整合。

2、爱好活动课程。此类课程凭借老师、家长及社会人士的人力资源，依据同学的爱好爱好，开展的各种爱好活动。

(二)隐性课程的讨论

1、乡土化的学科课程。此类课程，在原有学科学问体系的基础上，融入乡土资源，开展学科教学活动。包括乡土作文教学、乡土文学教学、乡土美术教学、乡土音乐教学、乡土常识教学、乡土体育教学、乡土思想品德教学、乡土数学教学等。

2、通过课程的讨论，形成一种校内文化，一种优良的校风、学风和教风，突出事实求是、从实际动身，敢于实践、勇于创新的学校精神。这种隐性课程，蕴涵在学科教学、德育教学、学校管理及其师生的言谈举止中，从学校的每一个角落都可以得到潜移默化的熏陶。

五、课程开发操作措施

校本课程的开发