第一单元《小数除法：调查“生活垃圾”》（教案）-2024-2025学年北师大版数学五年级上册.docx

第一单元《小数除法：调查“生活垃圾”》（教案）-2024-2025学年北师大版数学五年级上册

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教材分析

《小数除法：调查“生活垃圾”》是2024-2025学年北师大版数学五年级上册第一单元的内容。本节课旨在让学生通过实际生活中的调查活动，理解小数除法的意义和应用，掌握小数除法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。教材通过设计调查“生活垃圾”的实践活动，让学生在实际操作中感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。本节课内容与学生的生活实际紧密结合，有助于提高学生的实践能力和创新思维。

核心素养目标

1.数感：能够理解小数除法的概念，并在实际情境中正确运用小数除法解决问题。

2.应用意识：能够将数学知识应用于实际生活，通过调查和分析生活垃圾数据，提高数学应用能力。

3.数据分析观念：培养学生收集、整理、分析数据的能力，通过对生活垃圾数据的处理，形成合理的判断和决策。

4.问题解决能力：通过解决实际生活中的数学问题，发展学生的逻辑思维和解决问题的策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了小数的概念和基本的四则运算，能够进行小数的加减乘法运算，并了解除法的基本原理。

2.学习兴趣：学生对生活中的实际问题较为感兴趣，对于能够将数学知识应用于实际情境中解决问题充满好奇。学习能力：学生在数学逻辑思维方面有一定的基础，能够跟随课堂引导进行思考和学习。学习风格：学生倾向于通过实践活动和合作学习来获取知识，喜欢直观的教学方法和具象的学习材料。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解小数点在除法运算中的移动规律，掌握小数除法的步骤和技巧，以及在解决实际问题时如何准确设定除法的情境和单位。此外，对于一些抽象思维能力较强的学生，将实际问题转化为数学模型可能是一个挑战。

教学资源

-教科书《北师大版数学五年级上册》

-小数除法练习题（纸质）

-计算器

-投影仪或智能黑板

-生活垃圾调查数据表（纸质）

-电脑或平板电脑（用于展示教学资源）

-数学软件（如几何画板）

-教学PPT或教学动画

-实物模型或教具（用于展示除法概念）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于小数除法的预习资料，包括小数除法的基本概念和步骤。

-设计预习问题：设计如“小数除法与整数除法有何不同？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过预习作业的提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材中的小数除法章节，理解基本概念。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的语言解释小数除法的意义。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料的分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解小数除法的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和数学思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活垃圾的数据，引出小数除法的实际应用。

-讲解知识点：详细讲解小数除法的步骤和注意事项，结合实际例子。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何将生活垃圾数据应用于小数除法运算。

-解答疑问：对学生在学习中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考小数除法在实际问题中的应用。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试解决实际问题。

-提问与讨论：学生提出自己在学习中的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解小数除法的运算规则。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实际操作中学习小数除法。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握小数除法的运算技能。

-培养学生解决实际问题的能力和团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与生活垃圾数据相关的小数除法练习题。

-提供拓展资源：提供相关网站链接，让学生了解更多关于数学在环境保护中的应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固小数除法知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行拓展学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，探索数学知识。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高解决问题的能力。

-拓宽学生的知识视野，激发学习兴趣。

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