第四单元《解决问题》（教案）-2023-2024学年三年级下册数学青岛版 ().docx

第四单元《解决问题》（教案）-2023-2024学年三年级下册数学青岛版()

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是青岛版三年级下册数学第四单元《解决问题》，主要包括运用乘法和除法解决问题，以及运用所学的数学知识解决生活中的实际问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在第二单元《表内乘法》和第三单元《表内除法》所学知识紧密相关，学生已经掌握了乘法和除法的基本运算方法。在此基础上，本节课将引导学生运用乘法和除法解决实际问题，加深对乘除法的理解和运用。教材中涉及的例题和练习题均与学生的生活实际相结合，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提升逻辑思维和数学应用素养。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用乘法和除法知识，分析并解决生活中的简单数学问题，增强数学学习的实践性和应用性，培养学生的数感和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握乘法和除法在解决问题中的运用。例如，通过解决“小明有3个苹果，他想平均分给4个朋友，每个朋友能分到多少个苹果？”这样的问题，强调除法的实际应用。

-能够根据问题情境，选择合适的乘法或除法算式。如，面对“小华买了5支铅笔，每支铅笔2元，他一共花了多少钱？”的问题，学生需要选择乘法算式进行计算。

-培养学生的数感和问题解决能力。通过解决实际问题，如“一个班级有20名学生，要分8个苹果，每个学生可以分到几个苹果？”的问题，让学生理解分配的意义。

2.教学难点：

-理解并运用乘法和除法解决复杂问题。例如，当问题涉及到多个步骤时，如“一个篮子可以放6个鸡蛋，10个篮子可以放多少个鸡蛋？如果现在有60个鸡蛋，需要几个篮子来放？”学生可能难以理解如何将问题分解成多个步骤，并选择正确的运算方法。

-在实际问题中区分乘法和除法的应用。比如，学生在面对“一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，求面积”的问题时，可能混淆乘法和除法的使用。

-解决开放性问题，如“如果你有30元，可以买多少个2元的铅笔？还剩多少钱？”这类问题需要学生综合考虑购买数量和剩余金额，对学生的逻辑思维和问题解决能力要求较高。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了青岛版三年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备相关的数学练习题打印资料，以及乘法和除法的动态PPT演示文稿。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：安排学生座位以便于小组讨论，设置黑板区域用于板书示例题目和解答过程。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过讲述一个与生活相关的数学故事，例如小明分苹果的故事，引导学生思考如何用数学知识解决生活中的问题。

-提出问题：“如果你们有若干个物品要平均分给一些人，你们会怎么做？”

-学生分享自己的想法，教师引导学生思考乘法和除法在其中的作用。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教材中的例题，如“一个班级有20名学生，要分8个苹果，每个学生可以分到几个苹果？”

-教师引导学生理解除法的意义，并演示如何列出除法算式。

-教师再展示乘法应用的例题，如“小明买了5支铅笔，每支铅笔2元，他一共花了多少钱？”

-教师讲解乘法算式的列出过程，并强调乘法和除法在实际问题中的应用。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，要求学生独立完成，题目包括简单的乘除法应用题。

-学生完成后，教师随机抽取几名学生上台展示自己的解答过程，并进行点评和讲解。

-教师针对学生的解答情况，进行针对性的讲解和补充。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提出开放性问题：“如果你有30元，可以买多少个2元的铅笔？还剩多少钱？”

-学生分小组讨论，教师巡回指导，鼓励学生用数学语言表达自己的思考过程。

-各小组分享答案和思考过程，教师总结并强调解题策略。

5.师生互动环节（用时5分钟）

-教师设计一个数学游戏，如“快速问答”，学生需要快速回答教师提出的乘除法问题。

-教师通过游戏观察学生的反应和掌握程度，对学生的表现给予即时反馈。

-游戏结束后，教师总结学生的表现，并对表现优秀的学生给予表扬。

6.总结与拓展（用时5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调乘法和除法在解决问题中的重要性。

-教师提出一个拓展性问题：“如果你们遇到了更复杂的问题，如何运用乘法和除法解决？”

-学生自由发言，教师总结并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现更多的数学问题。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事书：《数学岛历险记》、《数学王国奇遇记》等，这些书籍通过有