基于项目教学法的高职《中药化学实用技术》课程设计.docx

2011年12月第18卷第12期中国中医药信息杂志·95·

·中医教育·

基于项目教学法的高职

《中药化学实用技术》课程设计

王翰华

(浙江医药高等专科学校，浙江宁波315100)

关键词：中药化学实用技术；项目教学法；课程设计D01:10.3969/j.issn.1005-5304.2011.12.046

中图分类号：R2-04文献标识码：A文章编号：1005-5304(2011)12-0095-02

项目教学法是围绕职业工作内容将传统的学科体系课程中的知识、内容转化为若干个教学项目，通过项目组织开展教学，使学生直接参与项目全过程的一种教学方法。《中药化学实用技术》是本校中药制药技术专业一门专业核心课程。通过本课程学习，使学生能够胜任中药制药提取、分离岗位的工作，具体完成生物碱、黄酮、蒽醌、苯丙素、皂苷、强心苷、挥发油等成分的提取分离任务，并在此过程中使学生具备良好的职业素质、较强的职业能力和扎实的职业知识，从而为学生学习后续课程，完成后续具体工作任务，以及获得相应工种职业资格提供重要的支撑。

1课程设计思路

遵循高职院校人才培养特点，本着“课程教学目标服从人才

基金项目：宁波市2011年教育科学规划研究课题(YGH131)

培养目标；课程教学内容服务课程教学目标；课程教学方法适合课程教学内容”的课程设计思路，坚持以职业技能为中心，以岗位(群)所必需知识、技能和职业素质为依据进行本课程的开发和设计，通过项目驱动、工学结合、案例引导等教学方式进行教学内容重组，力求做到职业教育与生产岗位需求之间“零距离”2。

2课程目标

课程目标可分解为知识目标、技能目标和素养目标。知识目标包括在具体实施中药制药前处理的各项技能操作以及七类中药化学成分的结构、性质、提取、分离和检识的基本理论和原理等。技能目标包括掌握中药制药前处理中的提取、浓缩和精制的方法及操作技能，能根据中药有效成分特性设计科学的提取分离工艺流程，能预见中药提取分离工艺中的常见问题并提出解决办法，能运用《中华人民共和国药典》等工具书，解决实际工作中常见的简单问题等。素养目标包括拥有良好的

部(包括所有呼吸系统疾病)症状，最好不要与含草乌或附子类药物，如临床常用治疗风寒湿痹的大活络丸、框痹颗粒、祛风止痛胶囊、强力天麻杜仲胶囊等药联合使用。再如大部分中成药品种含有甘草，必须注意与含“藻、戟、遂、芫”类药物的联合使用，如临床常用祛痰止咳颗粒含有甘遂，若与含甘草的橘红痰咳颗粒、通宣理肺丸、镇咳宁胶囊等的中成药联用就属“十八反”禁忌。

4建议

按照《药品说明书和标签管理规定》中规定，药品说明书应包含安全性、有效性的重要科学数据、结论和信息，用以指导安全、合理使用药品。由于药品说明书是临床医师、药师指导患者安全用药的重要依据，因此应充分包含药品不良反应相关信息。

在“功能主治”项下应加入西医病名，列出该药品的辨证应用范围；并列出报道较多的不良反应、已明确的有毒中药毒副作用、配伍禁忌；标示出儿童和老年患者的用法用量、特殊患者应用过程中极易产生的问题等，便于西医师和患者的使用，避免药品滥用。

5结语

通过此次调查分析发现，目前的一些中成药说明书在书写

上存在明显的不足，尤其是用药安全性项目上，由于自身科研技术力量薄弱或是考虑到自身经济利益而没有详细标明，给医师、药师、患者用药带来不便，也影响到中成药制剂健康发展。因此，药品生产企业应主动担负起修订药品说明书的责任，而药品监督管理部门也应加大执法力度，使中成药说明书规范化书写日趋完善。

参考文献：

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(收稿日期：2011-03-11,编辑：梅智胜)

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