人音版七下音乐第8课时 《我的金色阿勒泰》 教案.docx

人音版七下音乐第8课时《我的金色阿勒泰》教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

《我的金色阿勒泰》这节课的设计意图是通过引导学生欣赏和学唱这首歌，让学生了解和感受我国新疆地区的民族音乐风格及特色。结合七年级学生的认知水平，本节课将重点指导学生掌握歌曲的旋律、节奏及基本的音乐术语，培养他们的音乐审美能力和团队协作能力。同时，通过介绍歌曲背景，激发学生对我国多元文化的兴趣，增强民族自豪感，使他们在愉快的音乐实践中，深化对音乐学科的认识和理解。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，能够识别简单的乐谱，了解一些基本的音乐术语，并能够跟唱简单的歌曲。

2.七年级学生对新鲜事物充满好奇，对富有特色的新疆音乐具有一定的学习兴趣。他们通常具有较强的模仿能力和集体活动参与意识，但在自我表达和创造性方面可能需要进一步引导和鼓励。

3.学生可能在新节奏的掌握、旋律的准确跟唱以及歌曲情感的表达上遇到困难。特别是歌曲中的一些特殊节奏和音高的准确把握，以及对于新疆音乐风格的理解和表现，可能是他们需要面对的挑战。此外，部分学生在集体合作中可能存在沟通和协调的问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《音乐》教科书，包含《我的金色阿勒泰》歌曲的乐谱及相关背景资料。

2.辅助材料：准备歌曲《我的金色阿勒泰》的音频文件，以及展示新疆风光和民族音乐特点的短视频，用以增强学生的视觉和听觉体验。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室座位调整为小组形式，便于学生进行讨论和集体练习；设置简易舞台区域，供学生展示和表演使用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我的金色阿勒泰》的兴趣，激发其探索新疆音乐文化的欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过新疆阿勒泰吗？它有着怎样的自然风光和民族风情？”

展示一些关于阿勒泰风光和新疆民族音乐的视频片段，让学生初步感受新疆音乐的魅力。

简短介绍阿勒泰地区的地理、文化背景及本节课歌曲的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《我的金色阿勒泰》的基本旋律、节奏特点及音乐风格。

过程：

讲解歌曲的基本旋律、节奏，包括特有的音乐元素和结构。

使用乐谱和示意图帮助学生理解歌曲的旋律走向和节奏型。

通过实例分析，让学生更好地理解新疆音乐的特点和风格。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过分析《我的金色阿勒泰》，让学生深入了解新疆音乐的特性和情感表达。

过程：

选择歌曲中的典型片段进行分析，详细介绍歌曲的背景、情感表达和艺术特点。

引导学生思考歌曲中所体现的新疆民族精神及其对现实生活的影响。

小组讨论：让学生分组讨论如何通过音乐传达情感，以及如何将新疆音乐元素融入日常生活。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和音乐创作能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新疆音乐相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及创作一首简单的新疆风格歌曲。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果和创作的歌曲。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新疆音乐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果和创作的歌曲，分享创作过程和心得。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新疆音乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《我的金色阿勒泰》的旋律、节奏、案例分析等。

强调音乐在传递文化和情感中的价值，鼓励学生进一步探索多元音乐文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新疆音乐的风格特点的短文，或创作一首简短的新疆风格歌曲，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识与技能：

学生掌握了《我的金色阿勒泰》的旋律、节奏和基本的音乐术语，能准确跟唱歌曲，并理解歌曲中所蕴含的新疆音乐风格。他们能够识别和描述新疆音乐的特点，如特殊的音阶、节奏型等，从而提高了音乐鉴赏能力。

2.过程与方法：

学生通过小组讨论和创作实践，学会了如何合作共同完成一首歌曲的创作，锻炼了团队协作能力和音乐创作技巧。在分析歌曲案例的过程中，学生学会了如何深入挖掘音乐作品背后的文化和情感，提高了音乐理解和表达能力。

3.情感态度与价值观：

学生在欣赏和学习新疆音乐的过程中，不仅增强了对我国多元文化的认识和尊重，还激发了他们对民族音乐的兴趣和热爱。通过了解阿勒泰地区的自然风光和民族风情，学生拓宽了视野，培养了对美好事物的向往和追求。

4.创新与实践：

在小组讨论和创作环节，学生发挥了自己的想象力和