小学科学教科版五年级上册：6-制作钟摆-教学设计.docx

小学科学教科版五年级上册：6-制作钟摆-教学设计

主备人

备课成员

教学内容

小学科学教科版五年级上册：6-制作钟摆

本节课主要围绕以下内容展开：

1.了解钟摆的原理及其在生活中的应用；

2.掌握制作钟摆的方法，通过实验探究影响钟摆摆动周期的因素；

3.学习使用控制变量法进行实验，培养科学探究能力；

4.认识摆长、重力对钟摆摆动周期的影响，理解周期与摆长的关系；

5.通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.科学探究：通过制作钟摆，观察和分析影响摆动周期的因素，提升学生实验操作和数据分析能力；

2.思维品质：运用控制变量法进行实验，培养学生逻辑思维和批判性思维；

3.团队合作：小组合作完成钟摆制作与实验，增强学生沟通协作和解决问题的能力；

4.科学态度：激发学生对科学现象的好奇心，培养严谨、客观的科学态度；

5.知识整合：联系生活实际，让学生理解钟摆原理在生活中的应用，提高知识整合与运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了摆动相关的基本知识，如摆动现象、摆动的快慢等，为本节课制作钟摆和理解摆动周期奠定了基础。

2.学生对科学实验充满好奇，具有较强的好奇心和动手操作欲望。他们具备一定的观察能力，但在数据分析方面有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的擅长团队合作。

3.在本节课中，学生可能遇到的困难和挑战有：如何准确控制变量进行实验，如何将实验数据有效转化为结论，以及对摆长、重力等因素影响摆动周期的理解。此外，学生在小组合作中可能面临沟通不畅、分工不明确等问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：钟摆制作材料（如绳子、小球、支架等）、计时器、直尺、剪刀、胶带等；

2.软件资源：多媒体教学设备、教学课件、实验操作指南等；

3.课程平台：学校科学实验室、教室环境；

4.信息化资源：教学视频、在线科普文章、科学实验演示动画等；

5.教学手段：讲授、实验操作、小组讨论、数据分析、汇报展示等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于钟摆原理和摆动周期的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕钟摆的制作和摆动周期的探究，设计问题引导学生思考摆动速度与摆长之间的关系。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步理解钟摆的工作原理。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-让学生提前接触钟摆知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的钟摆演示，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解钟摆的原理，重点解释摆长对摆动周期的影响。

-组织课堂活动：指导学生分组制作钟摆，进行实验探究。

-解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组内合作制作钟摆，记录实验数据。

-提问与讨论：学生针对实验结果提出疑问，与小组成员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解钟摆原理。

-实践活动法：通过实验，让学生直观感受摆长对摆动周期的影响。

-合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对钟摆原理的理解，掌握影响摆动周期的因素。

-通过实验，培养学生的动手操作能力和数据收集处理能力。

-通过合作，提高学生的沟通和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于钟摆实验的报告，要求学生总结实验过程和结果。

-提供拓展资源：推荐科普文章和视频，帮助学生进一步了解钟摆的科学应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成实验报告，巩固所学知识。

-拓展学习：利用教师提供的资源，探索钟摆的更多应用。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行学习反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对钟摆知识点的掌握，提高写作和表达能力。