Unit 4 Journey Across A Vast Land Reading and Thinking (教学设计)高二英语高效课堂系列（人教版2019选择性必修第二册）.docx

Unit4JourneyAcrossAVastLandReadingandThinking(教学设计)高二英语高效课堂系列（人教版2019选择性必修第二册）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版2019选择性必修第二册Unit4JourneyAcrossAVastLand中的ReadingandThinking部分为教学内容，旨在通过引导学生深入阅读文本，培养其思维品质，提高阅读理解能力。课程设计遵循以下思路：

1.结合高二学生的认知水平，以问题驱动法引导学生预习课文，激发学生兴趣。

2.通过文本分析，引导学生关注文章结构、语言特点及作者观点，提升学生的阅读策略。

3.通过讨论与思考，培养学生批判性思维和创造性思维，提高学生的思维品质。

4.结合课后练习，巩固所学知识，检验教学效果，实现高效课堂。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语词汇、句型，提高阅读理解能力，能够分析文本信息，提取关键要点。

2.文化意识：通过阅读，增强学生对不同文化背景下的旅行经历和地理知识的认识，拓宽国际视野。

3.思维品质：训练学生批判性思维，能够对文本内容进行推理、判断和评价，发展创造性思维，提出新颖的观点。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过合作学习提高解决问题的能力，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇与短语：如“vastland”，“trek”，“encounter”，“conquer”等，这些词汇是理解课文内容的关键。

-阅读技巧：培养学生使用略读（skimming）和寻读（scanning）的技巧，快速捕捉文章的主旨和细节信息。

-文章结构分析：识别文章的开头、中间和结尾部分，理解各部分之间的逻辑关系。

-语法点：掌握过去进行时的用法，例如：“Theyweretravelingacrossthedesert...”。

2.教学难点

-长难句理解：例如，课文中可能出现的复杂句子结构，需要学生能够分解句子成分，理解句子含义。

-难点示例：“Astheyjourneyedfurtherintotheunknown,thetravelersencounterednumerouschallengesthattestedtheirresolveanddetermination.”

-文章深层含义：理解作者通过旅行经历所传达的深层意义，如对自然的敬畏、对未知的好奇心等。

-难点示例：从“JourneyAcrossAVastLand”中推断出作者对旅途中的困难所持有的态度和感受。

-批判性思维：培养学生对文本信息的批判性思考，如何从不同角度分析问题，提出自己的见解。

-难点示例：让学生讨论“旅行是否真的能够改变一个人的世界观”，并给出自己的理由和证据。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版2019选择性必修第二册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备课文相关的地图、旅行照片、视频片段，用于导入和辅助理解课文内容。

3.教学工具：电脑、投影仪、白板和马克笔，以便展示多媒体资源和板书。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备一张桌子，方便小组讨论和分享。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用一张展示我国广袤土地的地图作为导入，让学生指出地图上他们熟悉的地方，并简单介绍该地的特色。

-提问：“你们认为旅行对一个人的成长有什么影响？”让学生分享自己的旅行经历和感受。

-引出本节课的主题“JourneyAcrossAVastLand”，说明本节课将学习一篇关于旅行的文章。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解课文中的核心词汇和短语，如“vastland”，“trek”，“encounter”，“conquer”，并给出例句。

-分析课文结构，讲解文章的开头、中间和结尾部分，让学生理解各部分之间的逻辑关系。

-指导学生使用略读和寻读的阅读技巧，快速捕捉文章的主旨和细节信息。

3.实践活动（15分钟）

-让学生分成小组，每组根据课文内容制作一份旅行攻略，包括旅行路线、景点介绍、必备物品等。

-学生根据课文中的描述，模拟一次旅行中的对话，练习使用过去进行时。

-观看一段关于旅行的视频，让学生找出视频中体现的课文主题和观点。

4.学生小组讨论（10分钟）

-方面一：让学生讨论旅行中的困难和挑战，举例回答如何克服这些困难。

-方面二：讨论旅行对个人成长的影响，举例说明旅行如何改变他们的观点和态度。

-方面三：分析课