人教版小学数学教案1-6年级教案：第5课时 积的近似数.pdfVIP

第1单元小数乘法

第5课时积的近似数

【教学内容】教材P11例6。

【教学目标】

1.能根据要求与实际需要正确地用“四舍五入”法求积的近似数。

2.经历用“四舍五入”法求积的近似数的过程，培养学生灵活、合理

地运用求积的近似数的方法解决实际问题的意识和能力。

3.使学生进一步体会数学知识之间、数学知识与实际生活的联系，提

高学习数学的信心和兴趣。

【重点难点】

重点：会用“四舍五入”法求积的近似数。

难点：会根据要求与实际需要取积的近似数。

【教学过程】

一、情境导入

师：在生活中，有时需要很准确的数字，但是有些时候往往不需要知

道很精确的数字，只需要知道它们的近似数就可以了，那我们一般用

什么方法来取近似数呢？

【学情预设】学生能回答出用“四舍五入”法。

师：老师家里养了一只体重是13.462千克的小狗。大家能说说它体

重的近似数吗？

（1）它的体重保留一位小数是（）千克。

（2）它的体重保留两位小数是（）千克。

（3）它的体重保留整数是（）千克。

师：在实际应用中，小数乘法的积往往不需要保留很多的小数位数，

这时可根据需要，用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出积的

近似数。

（板书课题：积的近似数）

二、探究新知

课件出示教材P11例6

1.阅读与理解。

师：说一说，你从题中获得了哪些信息？

【学情预设】预设1：已知人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉

细胞个数是人的45倍，求狗的嗅觉细胞约有多少亿个。

预设2：得数保留一位小数。

2.分析与解答。

（1）尝试列式。

【学情预设】学生根据题目信息列式：0.049×45。

（2）独立计算。

学生先尝试自己计算，然后小组交流，集体汇报。

【学情预设】

师：2.205是最后的答案吗？为什么？

【学情预设】学生能说出不是，题目要求保留一位小数。

师：题目要求保留一位小数，看哪一位？如何保留呢？

【学情预设】保留一位小数，要看小数点后第二位数。小于5，直接

舍去，大于或等于5，舍去向前一位进1。

师：横等式中结果怎么写？

【学情预设】横等式中用约等号，0.049×45≈2.2（亿个）

3.回顾与反思。

师：回顾刚刚的解题过程，说一说，如何取积的近似数？

小组讨论，交流汇报。

小结：先按小数乘法的计算方法算出积，再看需要保留数位的下一位

数字，最后按照“四舍五入”法求出结果，并用“≈”连接，表示求

出的结果是近似数。

4.巩固与强化。

（1）完成教材P11“做一做”第1题。

独立完成，集体订正，并说一说是怎么取积的近似值的。

（2）完成教材P11“做一做”第2题。

独立完成，集体订正。

师：题目没有要求取近似值，你为什么要保留两位小数呢？提醒学生

在解决问题时要根据生活实际灵活处理。

三、巩固运用

1.教材“练习三”第1题。

（1）说一说保留一位小数、两位小数分别要看哪一位。

（2）独立计算，集体汇报。

2.教材“练习三”第2题。

独立完成，集体订正。

3.教材“练习三”第3题。

独立完成，集体订正。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

五、课后作业

1.从课后习题中选取；

2.完成练习册本课时的习题。

【板书设计】

积的近似数

【教学反思】

学生对本课的知识点并不陌生，但是，“积的近似数”这节课的

内容虽然简单，却比较枯燥。我首先从与学生的谈话中抓住他们的“心

理”，并通过解决问题吸引他们的注意力，调动了他们的学习兴趣，

很自然地引出“四舍五入”法。在教学中，我始终以数学学习的组织

者、引导者和合作者的角色出现在教学活动中，给学生提供充分探索

的空间和时间，培养他们的思维能力和表达能力。