人教版初中化学九年级教案2.3 制取氧气 (3).pdfVIP

课题3制取氧气

教学目标

知识与技能

1．掌握实验室制氧气的药品、反应原理。2．能说出工业上制氧气的方法和原理。

3．了解催化剂、催化作用的概念。4．建立分解反应的概念并能应用。

过程与方法

1、通过探究氧气的制法，初步学习实验探究过程。

2、通过对分解反应与化合反应异同点的比较，让学生初步学会比较学习法。

情感态度与价值观

树立唯物主义观，增强对化学现象的探究欲，激发兴趣，发展善于合

作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神

重点难点

1.实验室制取氧气的反应原理、实验装置及其操作方法。

2.催化剂和催化作用的概念。

教学准备

1、多媒体课件

2、实验器材：试管、药匙、试管、酒精灯、铁架台、水槽、集气瓶、火柴、小

木条；5%过氧化氢溶液、氯酸钾、高锰酸钾、二氧化锰等

导入新课

在上一节课中，我们学习了氧气的性质，你能说出氧气有哪些用途吗？

既然氧气有那么重要的用途，那我们怎样才能制取氧气呢？这一节课我们就这个

问题来进行学习和探究。实验室制取氧气一般用的是什么药品？其反应原理的文

字表达式怎样书写？

探究新知

1.过氧化氢溶液制取氧气的发生装置

【演示】在小试管中加入二氧化锰，滴入几滴过氧化氢溶液，要得到并收集氧气

1

需增加什么仪器？可以用哪些容器替代试管作反应的容器？

【展示】锥形瓶、广口瓶、烧瓶

【讨论】若要持续添加过氧化氢溶液，应增加什么仪器？若要控制反应的速率应

该用什么仪器，长颈漏斗还是分液漏斗？

【展示】三套过氧化氢制取氧气的发生装置

（1）（2）（3）

引导学生比较三套装置的优缺点

【设问】：如果以高锰酸钾为原料制取氧气，用上面的装置可以吗?

若不行你将进行怎样的改动？

2.【展示】高锰酸钾制取氧气的发生装置

3.氧气的收集方法。

【提问】收集气体可以采用什么装置？

引导学生结合氧气的物理性质分析收集方法

【探究】发生装置的选择跟哪些因素有关，（引导）：

（1）让学生观察药品也就是反应物的状态

（2）实验室制氧气需要的反应条件

（3）归纳

【探究】实验室收集气体装置的选择与哪些因素有关。

【设问】用高锰酸钾制取氧气如何操作？

高锰酸钾制取氧气的操作步骤：查（茶）装（庄）定点收离（利）熄（息）

【投影展示】讨论题

1、如何检查气体发生装置的气密性？

2、为什么要在试管口放一团棉花？

3、为什么试管口要略向下倾斜？

4、导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集，为什么？

5、停止加热时，先熄灭酒精灯，再把导管移出水面，可能会造成什么后果？

2

在学生回答问题的过程中用课件展示错误操作导致的后果

【展示】1.试管口向上倾斜导致试管炸裂的动画

2.试管局部受热导致试管炸裂的动画

3.水倒流导致试管炸裂的动画。

实验探究制取氧气

【提问】你们想试试如何制取氧气吗？下面我们将亲自体验制取并收集氧气，再

用收集到的氧气试验氧气的化学性质。

实验前指导

【课件展示】

实验内容：1.用高锰酸钾制取氧气并收集2瓶氧气

2.木炭和铁丝在氧气中燃烧

注意事项：1、操作顺序（1）检验气密性（2）装药和棉花（3）倾斜固定试管

（4）集气瓶盛水做准备（5）先预热后加热（6）连续气泡收集（7）先拿导管后

熄灯

2、燃烧实验（1）木炭用坩埚钳夹住，由上往下缓慢伸入集气瓶中

（2）燃烧铁丝的集气瓶中预先留少量的水

3、实验完毕后整理仪器和桌面

巡视发现学生操作中的错误及时纠正。

【讨论】（1）为什么木炭要由上往下缓慢伸入集气瓶？

（2）为什么要在燃烧铁丝的集气瓶中放少量的水？燃烧木炭时为什么不放水？

燃烧硫要放水吗？为什么？

【设问】学完本课，你知道了什么？

效果检测

课堂小结

通过本课题知道了哪部分是气体的发生装置和收集装置，掌握连接仪器，制取及

收集气体的方法。

3

布置作业

参见课本第41页的课后练习与应用

板书设计

一、实验室制取氧气的方法

1、高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气

用高锰酸钾制取氧气的步骤

检、装、夹、点、收、移、熄

2、过氧化氢→水+氧气

3、氯酸钾→氯化钾＋氧气

二、化学反应分解反应：一变多