看花灯课程设计.docx

看花灯课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能够了解和掌握看花灯的相关文化背景和历史意义。

2.学生能够认识和描述看花灯的种类、制作工艺及寓意。

3.学生能够运用所学的词汇和句型，讨论和介绍看花灯的活动。

技能目标：

1.学生能够通过观察、思考和讨论，提高观察能力和审美能力。

2.学生能够运用所学的语文知识，进行看花灯的口头描述和书面表达。

3.学生能够运用合作学习的方法，与他人共同完成看花灯的制作和展示。

情感态度价值观目标：

1.学生能够培养对我国传统文化的热爱和自豪感，增强民族自信心。

2.学生能够通过参与看花灯活动，体验合作、分享和友谊的乐趣，培养团队精神。

3.学生能够关注环境保护，养成节约能源、爱护公共财物的良好习惯。

分析课程性质、学生特点和教学要求：

本课程为小学四年级语文课程，结合了语文、美术、社会等学科知识。学生年龄特点为好奇心强、活泼好动，具有一定的观察能力和表达能力。教学要求注重培养学生的实践能力、创新精神和合作意识。

二、教学内容

1.导入：通过图片、视频等形式，让学生初步了解看花灯的文化背景和各地特色。

相关教材章节：《语文》四年级下册“传统文化”单元

2.看花灯的种类与寓意：

-指导学生认识和描述常见的看花灯种类，如动物、植物、人物等。

-分析各种花灯的寓意，了解背后的故事和寓意。

相关教材章节：《语文》四年级下册“看花灯”一课

3.制作工艺：

-介绍看花灯的制作材料和工艺，如竹篾、彩纸、剪纸等。

-指导学生动手制作简单的看花灯，培养动手能力和创新能力。

相关教材章节：《美术》四年级下册“民间工艺”单元

4.口头描述和书面表达：

-引导学生运用所学的词汇和句型，口头描述看花灯的美丽景象。

-布置书面作业，让学生以作文形式表达自己对看花灯的感悟。

相关教材章节：《语文》四年级下册“看花灯”一课

5.合作展示：

-组织学生分组合作，共同完成看花灯的制作和展示。

-各小组分享制作过程和成果，培养团队合作精神。

相关教材章节：《社会》四年级下册“合作与分享”单元

6.总结与反思：

-对本节课所学内容进行总结，巩固知识。

-引导学生反思在活动中的收获和不足，提高自我评价能力。

教学进度安排：本节课共计2课时，第一课时导入、认识和描述看花灯种类及寓意、制作工艺；第二课时口头描述和书面表达、合作展示、总结与反思。

三、教学方法

1.讲授法：

-在导入阶段，通过图片、视频等多媒体手段，生动形象地讲授看花灯的文化背景和各地特色，激发学生的兴趣。

-在介绍看花灯的种类与寓意时，运用讲授法讲解各种花灯的起源、发展及其背后的故事，增强学生对传统文化的理解。

2.讨论法：

-在认识和描述看花灯种类环节，鼓励学生分组讨论，分享各自对不同种类花灯的认识和感受，提高学生的观察力和表达能力。

-在制作工艺环节，组织学生讨论制作过程中的问题和心得，促进学生之间的相互学习。

3.案例分析法：

-展示典型的看花灯案例，引导学生分析其特点、寓意和制作方法，培养学生独立思考和解决问题的能力。

4.实验法：

-让学生动手制作简单的看花灯，通过实践活动，加深对制作工艺的理解和掌握。

-鼓励学生在实验过程中尝试创新，提高动手能力和创新能力。

5.小组合作法：

-在合作展示环节，指导学生分组合作，共同完成看花灯的制作和展示，培养学生的团队协作能力。

-小组间进行分享和评价，提高学生的沟通能力和评价能力。

6.情境教学法：

-创设看花灯的情境，让学生在情境中感受传统文化的魅力，增强学习兴趣。

-通过情境教学，引导学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实践能力。

7.反思法：

-在总结与反思环节，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思，培养学生的自我评价和自我完善能力。

8.激励法：

-对学生在课堂上的积极表现和优秀成果给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性和主动性。

四、教学评估

1.平时表现：

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，对学生的表现进行记录和评价。

-对学生在讨论、问答等环节的主动性和创造性给予肯定，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.作业评估：

-设计与课程内容相关的书面作业，如看花灯的口头描述、作文等，评估学生对课程知识的掌握和运用能力。

-对作业进行评分，关注学生的表达、逻辑思维和创造力，给予针对性的评价和建议。

3.制作过程评估：

-在看花灯制作过程中，观察学生的动手能力、创新意识和合作态度，对每个学生的表现进行评价。

-对学生制作的花灯进行展示和评价，鼓励学生相互学习，提高制作水平。

4.小组合作评估：

-评估小组成员在合作展示环节的表现，包括分工、沟通、协作和成果展示。

-通过自评、互评和教师评价