教科版（2017秋）小学科学一年级上册1.5植物是活的吗 教案（ ）.docx

教科版（2017秋）小学科学一年级上册1.5植物是活的吗教案（）

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是教科版（2017秋）小学科学一年级上册1.5节“植物是活的吗”。本节课将通过观察和实验，让学生了解植物的基本特征，认识植物的生长变化，理解植物是生物的一种，具有生命特征。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与一年级学生已学习的生物知识相衔接，如动物是活的、需要食物和氧气等。通过本节课的学习，学生将认识到植物与动物一样，也是有生命的，需要阳光、空气、水分和土壤等条件才能生长。同时，本节课的学习也将为后续学习植物的生长过程、光合作用等知识打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的观察与实验能力，提升学生的科学思维和探究意识。通过观察植物的生长变化，学生将发展对生物多样性的认识，培养爱护环境的责任感。同时，学生在实验操作中锻炼动手能力，学习合作交流，发展科学探究的素养，以及运用所学知识解决实际问题的能力。此外，通过讨论和思考，学生将提高信息处理和逻辑思维能力，为形成系统的科学观念和方法论打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的生物知识，如知道动植物需要食物和氧气才能生存，以及动植物都有生长和变化的过程。

2.一年级学生的学习兴趣通常较为广泛，对于生活中的事物充满好奇心。他们在学习过程中喜欢动手操作和观察，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来维持兴趣。学生的能力各不相同，有的可能已经能够进行简单的实验操作，有的可能还需要在教师的指导下完成。学习风格上，他们更倾向于直观、形象和体验式的学习。

3.学生在理解植物生命特征时可能遇到的困难和挑战包括：难以抽象地理解植物的生长变化过程，对实验操作步骤和注意事项的掌握不足，以及在观察和记录实验结果时的准确性问题。此外，学生可能对植物生长的某些生物学概念感到混淆，例如光合作用和呼吸作用之间的区别。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了教科版（2017秋）小学科学一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与植物生长相关的图片、视频，以及用于展示植物结构和生长过程的图表。

3.实验器材：准备植物种子、花盆、土壤、水壶、放大镜等，确保实验材料的完整和安全。

4.教室布置：将教室分为观察区、实验操作区，以及小组讨论区，以便学生进行观察、实验和交流。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一盆生机勃勃的植物，引导学生观察植物的特征，如叶子的颜色、形状等。

-提出问题：教师提问“你们知道这是什么吗？”“植物是活的吗？它和我们人类一样有生命吗？”

-学生思考并回答，教师总结：植物是有生命的，它们会生长、繁殖，并且需要一定的条件才能生存。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教学目标：让学生理解植物是活的，了解植物生长的基本条件。

-教学重点：植物的生命特征和生长条件。

-教学内容：

-教师讲解植物的生命特征，如生长、繁殖、需要阳光、水分、空气等。

-展示植物生长过程的图片和视频，让学生直观地了解植物的生长变化。

-进行简单的实验，如种植种子，让学生观察种子的发芽过程。

-师生互动：

-教师提问：“植物生长需要什么条件？”“你们能在教室里找到这些条件吗？”

-学生回答，教师引导总结并板书植物生长的条件。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，让学生回答与植物生长相关的问题。

-学生独立完成后，教师挑选几份作业进行展示，并让其他学生进行评价。

-教师针对学生的回答进行点评，强调植物生长的关键条件。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提出问题：“你们认为我们应该如何保护植物？”

-学生分组讨论，每组提出保护植物的建议。

-各组汇报讨论结果，教师总结并强调保护植物的重要性。

5.总结与反思（用时3分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结植物的生命特征和生长条件。

-学生分享自己在学习过程中的收获和疑问。

-教师给予反馈，鼓励学生在课后继续探索和了解植物的世界。

6.作业布置（用时2分钟）

-教师布置作业：让学生观察家里的植物，记录植物的生长变化，并写一篇观察日记。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、实验等多种方式激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究和思考，培养学生的观察、实验和思维能力，以及核心素养中的科学精神和探究意识。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述植物的生命特征，如生长、繁殖、需要阳光、水分、空气等基本条件。他们能够通过观察和实验，理解植物的生长变化过程，并能够用自己的语言解释植物为什么是活的。

2.观察能力方面：学生