杨德兴：一数上第五单元第2课时.docxVIP

西吉县第一小学数学电子备课教学设计

年级

一年级

课题

6和7的组成

课时

共（七）课时

第（2）课时

一次备课教师

杨德兴

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1.经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的分与合，加深对7以内数的认识。

2.在探索6、7的不同分法的过程中，培养学生思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性。

3.在活动中进一步增强小组合作的意识，提高动手操作的能力。

教学重点

通过实践探索、合作交流，得出6、7的组成。

教学难点

有序地掌握6、7的组成。

教学准备

教师准备：课件、彩笔、圆片。

学生准备：彩笔、圆片。

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

（5）

分

1、课件出示。

师：同学们，老师这里每组都有5个圆片，我想要把每组的5个圆片分成两部分，一部分涂色，另一部分不涂色，你知道可以怎么涂吗？

2、揭示课题。

师：我们已经学习了2~5的分与合，这节课我们继续学习6和7的分与合。(板书课题：6和7的组成)

借助旧知识5的组成导入新课，通过这个环节的设计，让学生明白涂色的意义，渗透有序思考的思想。

新

知

探

究

（15）

分

1.课件出示教科书P41上面左图。

学生4人一组，在有限时间内给6个圆片涂色，教师巡视指导后交流汇报。

师：我们来看第一幅图，看看有几个被涂色，几个没有被涂色。

师：一共有6个圆片，分成了两部分，一部分是5，另一部分是1，所以6可以分成5和1。你能根据这个例子找到6的其他组成吗？在教科书上填一填吧！

在6的组成教学中，着重引导学生发现“按一定的顺序(从小到大或者从大到小)可以把6的组成不重不漏地写出来”，

新

知

探

究

学生完成后，汇报交流。

教师根据学生的回答板书：

2.找规律，记一记。

师：同学们找到了6的5种分法和组成，你们有什么办法能够不重复、不遗漏地都记下来呢？

同学们的方法都不错。接下来，检验同学们的时刻来了，我们来进行一个小比赛，给你们1分钟的时间记住6的各组组成，看谁记得又准又快。

师：我们一起来说一说6的组成吧！

从而让学生感受有序思考的优越性；同时利用6的组成中的一组让学生联想到另外一组，为后面学习7的组成打下基础。

测评

反馈

（15）分

1.完成教科书P43“练习九”第4题。

2.完成教科书P41“做一做”第1、2题。

强化练习，加强记忆

小结

拓展

（5）分

1.说一说本节课的收获。

2.布置作业。

进行拓展

板

书

设

计

教

后

反

思