2024年小学语文教师选调考试试题.doc

一、填空題

1．1910月全国教育会联合会第三届大会决策《推行注音字母以期語言统一案》，要讨教育部速定国語原则，推行注音字母。19该会又提议改中小学国文科為国語科。截至19止，学校以“”為原则語音进行教学，中小学其他各科教科书以及大学讲义逐渐所有使用白語文。学校教育用国音正字，用国語教学，这是中国教育史上的一种重大改革。

2．从南北朝年间到宋元時期，蒙童集中识字的重要读本是、、。既所谓“三、百、千”。

3．課程资源的内涵极其丰富，它是指課程设计、编制、实行和评价等整个課程发展过程中可资运用的一切人力、物力以及的总和。

二、简答題

1．怎样贯彻在語文教学中培养情感、态度、价值观？

2．简答我国老式写字教学有哪些重要经验？

3．教师应怎样协助学生积累进行人际交往的经验？

4．語文教学过程中的评价有什么作用？

三、论述題

1．口語交际教学有哪些重要方略？結合自身教学实际談談你对其中一种方略的理解。

2．結合实际详细论述综合性学习的个性化教学方略。

四、分析題

阅读下面的教学案例，結合案例详细分析并回答如下问題：（点击阅读短文）

《苦柚》教学实录片段

（教师在执教《苦柚》的过程中，设计了請学生夸一夸小姑娘的环节，这時，却出現了下面一种意外的小插曲）

……

师：伯父被小姑娘诚实、善良的美好心灵打动了，掏出一百元钱給小姑娘，但小姑娘是怎样做的呢？

生1：小姑娘头也不回地走了。

师：周围的人是什么样的反应呢？

生2：他們发出了啧啧的夸奖声。

师：大家设身处地地想想，周围的人会怎样夸奖小姑娘呢？你也能夸一夸她吗？

生3：这个小姑娘真不錯，是个好孩子。

生4：世上多些这样的孩子该多好啊！

生5：这个小女孩是我們的骄傲，学习的楷模！

师：讲得好，尚有吗？

生6：她可真是一心為他人着想啊！

生7：（踌躇地举起手，又放下，再举起手来。）老师，我认為在我們身边没有像小姑娘这样卖东西的人了。假如一种人出去卖东西，肯定是為了盈利，伯父給她一百元钱，做生意的谁会有钱不要呢？

生8：（立既站起来。）老师，我认為小姑娘可以收下这一百元钱。

（教室里顿時热闹起来，同学們各抒已見，议论纷纷。）

师：（踌躇了一下，笑着說）目前，假如你是这个小姑娘，你会怎样做呢？同意小姑娘做法的同学站到左边来，同意小姑娘收下一百元的站到右边来。

孩子們略微思索后，分左右两边站好，但明显可以看出赞成小姑娘做法的同学占大多数。

师：让我們来开个小小辩论会，各自刊登自已的見解，看看小姑娘究竟该不该收这一百元，好吗？

生：（齐）好！

生左，我們同意小姑娘的做法，这样更能体現出小姑娘是个诚实、善良的人。

生右：既然伯父是归国华侨，那么他一定很有钱，而小姑娘还在读书，就要出来卖柚子，这阐明小姑娘家里一定很穷，她完全可以收下这一百元钱作為她的学费。

生左：假如小姑娘收下了这一百元钱，不证明她是个贪小廉价的人吗？

生右：我认為不，小姑娘出来卖柚子，有也許她妈妈正生病，卧床不起呢？假如这一百元钱刚好能給小姑娘的妈妈治病，莫非說小姑娘是个贪小廉价的人吗？

生左：假如小姑娘下次又出来卖柚子，她虽然还是告诉他人这柚子个儿大，但里面的肉不多，并且味道有点苦，他人假如也被她的诚实所打动，买下她的柚子，那她心里会不会想，这次他人又会給我一百元钱呢？

生右：我认為小姑娘可以看买柚子的人的状况，假如他有钱，可以收下这一百元钱，然后給那些需要协助的人，那不是更好吗？

……

（在辩论的过程中，有的学生从左边跑到右边，或从右边跑到左边，自然地又开始辩论……）

师：（小結）刚刚的辩论会可以說是精彩极了，大家唇枪舌战，谁也不让谁，究竟小姑娘该不该收这一百元钱呢？我认為，小姑娘不收这一百元钱的做法更好一点。作為一种学生，我們不应当贪小廉价，这是一种人最主线的品责问題。假如你要协助有困难的人，可以通过其他的措施来处理困难呀！相信小姑娘的诚实、善良，也深深地打动了你的心，她确实是值得我們学习的楷模。

（1）这个案例突出地体現了新課程什么样的思想？（7分）

（2）教师的教学行為有哪些值得赞赏和借鉴的特色？（15分）

?

（该部分没有答案）

一、选择題（10分将对的答案的序号填在每題后的括号里）

1．下列詞語中带点字的读音全对的一组是（）

A．自給（jǐ）自足不卑不亢（kànɡ）如饥似（sì）渴崇(chónɡ)山峻岭

B．自怨自艾（yì）屡見不鲜(xiǎn)处(chù)心积虑随声附和(hè)

C．不屈不挠（náo）瞠（chēnɡ）目結舌茅塞（sāi）顿开从（cónɡ）容不迫

D．无的（dì）放矢揠（yè）苗助長宁（nìnɡ）死不屈买椟