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2021秋青岛版科学六三制(2017)五年级上册2.6《露和霜》精品教案教学设计完整版--第1页
2021秋青岛版科学六三制(2017)五年级上册2.6
《露和霜》精品教案教学设计
【教材分析】
《露和霜》是青岛版科学六三制五年级上册《水循
环》单元的第二课。以古诗词“秋风萧瑟天气凉,草木摇落
露为霜。”露和霜在什么条件下出现为引导。引导学生认
识什么是露,什么是霜,知道它们是一种自然的天气现
象、能通过模拟实验制造出雾和霜,了解它们的形成,并
通过并通过类比推理解释自然界中露和霜的形成原因。
教材由三部分组成:第一部分活动准备,教材给出
‘秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜。’的诗句,引导学生
思考露和霜分别在什么条件下形成?第二部分活动过程,
由二部分组成,第一个环节:认识露和霜。在这个环节中
先认识自然界中露和霜。通过教科书呈现的两幅露和霜的
图片,引导学生从自然观察开始,逐步深入认识自然界中
的露和霜从而激发学生的研究兴趣。再通过讨论、交流,
深入认识露和霜。第二个环节:露和霜是怎样形成的?在
这个环节中先利用实验制造“露”。在制造出“露”的基础
上,来利用实验制造“霜”,引导学生思考露和霜的形成与
温度有关,从而探究出露和霜的成因。第三部分拓展活
动,查阅资料,了解雾凇是怎样形成的。通过查阅资料的
方式引导学生了解雾凇的形成过程,知道雾凇和霜的相似
2021秋青岛版科学六三制(2017)五年级上册2.6《露和霜》精品教案教学设计完整版--第1页
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和区别。
本课通过学生经历的生活现象,产生具体的问题调
动,引领学生进行实验模拟探究,了解露和霜形成的变化
规律,学会收集数据、处理信息,同时也让学生感受到科
学探究的乐趣,体会到身边处处有科学。
【教学目标】
科学知识目标:
1.知道露和霜等天气现象形成的原因。
科学探究目标:
1.能够基于生活经验和所学知识,对露的成因提出有
根据的猜测。
2.能够设计实验模拟露和霜形成。
3.能结合生活经验和实验现象有根据地推导露和霜的
成因。
科学态度目标:
1.乐于分享自己的观点,愿意探究露和霜的成因。
2.当与其他同学意见不一致时,能够通过再次观察、
思考,以事实为依据作出判断。
科学、技术、社会与环境目标:
1.认识到人类与环境会相互影响。利用气温的变化规
律解决生活中的问题,让科学服务于生活。
【教学重点】
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能够基于生活经验和实验现象,运用比较、推理、概
括等方法推导露和霜的成因。
【教学难点】
能结合生活经验和实验现象有根据地推导露和霜的成
因,并设计实验模拟露和霜形成。
【教学过程】
一、导入新课:
师:同学们,我们古代诗人曾写下“秋风萧瑟天气凉,草木
摇落露为霜。”来描写露和霜的美丽景色,下面老师给大
家带来一段美景视频,大家一起来感受下露和霜的美。
(播放露和霜的相关视频)
引导学生结合生活经验描述露现象。
二、活动过程:
(一
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