[+初+中语文]《生于忧患，死于安乐》+八年级语文上册同步课堂（统编版）.pptxVIP

生于忧患，死于安乐

;大家都熟悉“卧薪尝胆”的故事吧。越王勾践在患难中矢志不渝，终于打败了吴国，重振越国；然而在此以后，“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”，沉溺于安乐中的越王重蹈覆辙。越王勾践的经历给我们什么样的启示呢？今天，我们就学习孟子的《生于忧患，死于安乐》，希望能从中找到答案。;写作背景;作者回顾;生于忧患，死于安乐;;再读课文——结合注释，读通文意;;;;;;;;;小结：通假字;苦：使……痛苦劳：使……劳累

饿：使……饥饿空乏：使……资财贫乏

动：使……惊动忍：使……坚韧

;天将降大任于是人也

管夷吾举于士

出则无敌国外患者;1本文的中心论点是？;必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。;孟子认为人怎样才能成才？

;5.文章开头列举了六个人物的事例，他们的共同点是什么？;6.文章第2段运用了排比的修辞手法，其作用是什么？阐明了作者的什么观点？;7.第3段的论证思路是什么？;8.“人恒过，然后能改……而后喻”，这段文字论述了什么？;9.《生于忧患，死于安乐》是如何论证中心论点的？

开篇先列举六位历史人物经过贫困、挫折等的磨砺，终于有所作为，成就大业的例子，说明忧患可以激励人奋发有为。接着从一个人的发展，一个国家的兴亡，两个不同角度，一正一反地进一步论证忧患则生，安乐则死的道理。最后水到渠成，得出“生于忧患，死于安乐”的结论。;文章运用了哪些论证方法，分别有什么作用？

;;主旨归纳;拓展练习，辩论明理