统编版（部编版）语文六年级上册第六单元《三黑和土地》教学设计.docx

统编版（部编版）语文六年级上册第六单元

《三黑和土地》教学设计

一、教材分析

《三黑和土地》是一篇现代诗歌，选自《苏金伞诗选》。本诗主要讲述了土地改革运动后，农民大众重新获得土地后的喜悦心情和高涨的劳动热情。诗人苏金伞通过描写三黑在翻耙土地时的欢欣鼓舞和对未来美好生活的憧憬，表现了农民对土地的深厚感情。诗歌语言通俗易懂，情感真挚，具有很强的感染力。

二、整体设计思路

本文的教学设计旨在通过多种形式的朗读和品读，让学生体会诗歌中的情感，理解农民对土地失而复得的喜悦心情，激发学生对土地的热爱之情。教学过程分为导入新课、初读课文、精读课文和总结全文四个主要环节，通过问题引导、小组合作和朗读比赛等方式，逐步深入理解诗歌内容。

三、教学目标

知识与技能

能正确、流利、有感情地朗读课文。

把握诗歌主要内容，理解农民对土地的感情。

过程与方法

通过仔细品读、小组交流和朗读比赛等方式，深入理解诗歌。

结合多媒体课件和导学案，辅助教学。

情感、态度与价值观

体会农民对土地的热爱之情，激发对土地的热爱和珍惜。

理解土地改革的历史意义，感受农民获得土地后的幸福和喜悦。

四、教学重难点

教学重点：结合关键诗句，能说说三黑是怎样看待土地的。

教学难点：感受三黑这个典型的淳朴农民形象，体会他对土地的热爱之情。

五、教学策略

多媒体辅助教学：通过播放土地改革的历史视频和展示相关图片，帮助学生理解诗歌背景。

朗读教学：采用多种形式朗读诗歌，在读中体会，在读中理解。

合作学习：通过小组合作交流和讨论，共同解决问题，深入理解诗歌内容。

问题引导：通过设计问题，引导学生逐步深入思考，提升理解能力。

六、教学课时

本课计划用1课时。

七、教学过程

一、导入新课

视频导入，了解背景

播放电视剧《老农民》中宣布土地改革政策，农民得知自己有了土地欢天喜地的片段。

设计意图：通过视频导入，让学生形象直观地感受农民获得土地后的无比兴奋和幸福，激发学习兴趣。

教师活动：

播放视频并提问：“从视频中，你们感受到了什么？”

学生回答后，教师总结：“在土地改革之前，农民没有土地，只能给地主种地，被地主剥削。终年辛勤劳动，却吃不饱。中华人民共和国成立前夕，解放区进行了土地革命，农民重新获得了土地。”

了解作者

设计意图：了解作者苏金伞的生平及创作背景，有助于学生更好地理解诗歌。

教师活动：

引导学生介绍作者苏金伞，并出示课件展示相关信息。

苏金伞（1906-1997），原名苏鹤田，河南睢县人，现代著名乡土诗人，著有诗集《地层下》《窗外》《鹁鸪鸟》《苏金伞诗选》等。

二、初读课文

谈话导入

设计意图：通过谈话导入，激发学生的学习兴趣，为后面的学习做铺垫。

教师活动：

“同学们好，每个人都有一个名字对吧，你叫什么？今天我们就来学习一个农民的故事，他的名字叫三黑。看看这个名字，有点土，一看就知道是农民。齐读课题。”

出示阅读提示

设计意图：明确阅读要求，引导学生有目的地阅读课文。

教师活动：

出示阅读提示，并指名朗读：

有感情地朗读课文。

说说三黑是怎样看待土地的。

读了这篇课文，你对脚下的土地有了什么新的感受？

初读课文，整体感知

设计意图：通过初读课文，整体感知诗歌内容，为深入理解做准备。

教师活动：

学生自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子。

分组出示词语，引导学生理解词语含义，并感受词语中的泥土气息。

提问：“这首诗写了什么内容？”

学生回答后，教师总结：“这首诗写了以三黑为代表的农民重新获得土地的事情，体现了农民们对土地失而复得的喜悦心情，抒发了农民对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬。”

三、精读课文

研读诗歌，体会情感

第一部分：感悟农民对土地的情感

设计意图：通过齐读和讨论，感受农民获得土地后的喜悦心情。

教师活动：

齐读1-3节诗，并提问：“你从哪些诗句感受到了农民获得土地的喜悦心情？”

学生圈画相关句子，交流感受。

出示关键句子：“农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。”

引导学生理解比喻的修辞手法，体会农民对土地的热爱。

学生表演朗读，想象动作，体会农民对土地的炙热感情。

第二部分：感知三黑对待土地的态度

设计意图：通过小组合作学习，感受三黑在翻种土地时的认真仔细和对土地的热爱。

教师活动：

小组合作学习4-8小节，找一找特别能打动人的句子，说说感受。

小组展示、汇报。

教师引导：“三黑是怎样翻地的？耙出的地是什么样的？”

出示关键句子：“从东到西，从南到北，每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎。”“耙得又平又顺溜，看起来好像妇女们刚梳的头，简直是一张软床。”

引导学生理解三黑翻地和耙地的认真仔细，感受他对土地的热爱。

分小组朗读比赛，读出三黑对土地的热爱之情。

第三部分：三黑在地里的所见、所闻、所想

设计意图：通过自主