第5课 罗马城邦和罗马帝国 教案.docx

第5课罗马城邦和罗马帝国教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5课罗马城邦和罗马帝国教案

教学内容

本节课的教学内容为《人教版初中历史》第七册第5课《罗马城邦和罗马帝国》。本节课主要介绍了罗马城邦的起源、罗马共和国的建立及其政治制度，以及罗马帝国的形成与扩张。具体内容包括：

1.罗马城邦的起源：介绍罗马城的建立以及罗马城的传说。

2.罗马共和国的建立：讲解罗马共和国的成立过程及其政治制度特点。

3.罗马共和国的对外扩张：介绍罗马共和国如何通过战争征服意大利半岛、希腊、西班牙等地。

4.罗马帝国的形成：讲解屋大维建立罗马帝国，以及罗马帝国在不同时期的统治特点。

5.罗马帝国的扩张与衰落：介绍罗马帝国的扩张过程及其衰落原因。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：

1.历史思维：培养学生运用历史视角分析罗马城邦和罗马帝国的发展脉络，理解历史发展的连续性和阶段性。

2.历史价值观：引导学生认识罗马文明对人类历史进程的重要影响，形成对文明多样性的尊重和理解。

3.文化理解：通过学习罗马的政治制度和文化特色，增强学生对不同文化背景下的政治制度和社会结构的理解能力。

4.实践创新：鼓励学生运用所学知识，对罗马帝国扩张与衰落的原因进行探究，提高问题分析和解决能力。

学情分析

本节课面向的是初中学生，他们在知识方面已经具备了一定的历史基础知识，对历史概念和历史事件有初步的了解。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力，能够通过课文内容获取信息，但在深入分析和综合运用方面尚有不足。在素质方面，学生对历史学科的兴趣各有不同，部分学生对历史事件充满好奇，愿意主动探索，而另一部分学生可能对历史学科缺乏足够的重视。

在行为习惯方面，学生已经适应了初中阶段的学习节奏，但个别学生可能存在注意力不集中、学习方法不当等问题，这些习惯可能会影响他们对历史知识的掌握。此外，学生在学习历史时，可能更倾向于记忆事实而非理解背后的历史逻辑，这可能会影响他们对历史事件深层次意义的理解。

总体来看，学生对罗马城邦和罗马帝国的历史背景和事件有一定的认知基础，但需要通过本节课的学习，进一步提升对罗马历史发展脉络的理解，以及对历史事件分析能力的培养。教师需要激发学生的学习兴趣，引导他们从多角度理解和分析历史，促进其历史思维的发展。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统、在线课堂平台

-信息化资源：历史资料数据库、网络历史教育资源

-教学手段：视频播放、课堂讨论、小组合作学习、思维导图制作

教学过程

1.导入新课

【教师】同学们好，上节课我们学习了希腊城邦和雅典民主，了解了古希腊文明的发展。今天我们将跨越希腊，来到另一个古代文明——罗马。请大家思考一下，为什么罗马城被称为“永恒之城”？（稍作停顿，让学生思考）

【学生】（回答）

【教师】很好，我们今天就来学习第5课《罗马城邦和罗马帝国》，探究这座永恒之城的传奇故事。

2.学习罗马城邦的起源

【教师】请大家翻开书本，阅读第1子目“罗马城邦的起源”，思考以下问题：

-罗马城的建立有哪些传说？

-罗马城邦的地理位置对其发展有哪些影响？

【学生】（阅读课文，回答问题）

【教师】很好，大家回答得都很到位。罗马城的建立有着许多传说，如罗慕路斯和勒莫斯的传说。罗马城邦位于意大利半岛中部，台伯河畔，地理位置优越，有利于其发展。

3.探究罗马共和国的建立和政治制度

【教师】接下来，我们学习第2子目“罗马共和国的建立”。请大家阅读课文，回答以下问题：

-罗马共和国是如何建立的？

-罗马共和国的政治制度有哪些特点？

【学生】（阅读课文，回答问题）

【教师】很好，大家回答得都很清楚。罗马共和国是在公元前509年，贵族驱逐了最后一位国王，建立了共和国。罗马共和国的政治制度以元老院为核心，实行贵族制和民主制的结合。

4.分析罗马共和国的对外扩张

【教师】现在我们来到第3子目“罗马共和国的对外扩张”。请大家阅读课文，回答以下问题：

-罗马共和国是如何征服意大利半岛的？

-罗马共和国在对外扩张过程中，采取了哪些政策？

【学生】（阅读课文，回答问题）

【教师】很好，大家回答得都很详细。罗马共和国通过多次战争，逐步征服了意大利半岛。在扩张过程中，罗马共和国采取了胡萝卜加大棒的策略，既通过武力征服，又通过给予被征服地区一定的政治权利，以稳定局势。

5.学习罗马帝国的形成

【教师】下面我们学习第4子目“罗马帝国的形成”。请大家阅读课文，回答以下问题：

-屋大维是如何建立罗马帝国的？

-罗马帝国的政治制度有哪些变化？