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[语文一课一得教案]《赶海》

Gotothesea

编订：JinTaiCollege

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[语文一课一得教案]《赶海》

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是

语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一

门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求

和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设

想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意

修改调整及打印。

[语文一课一得教案]《赶海》

平常的教学中，学生在初读课文后，读书的兴趣不浓，有时

自读课文显得漫不经心，齐读声音不够响亮，不能入情入境地读

……《赶海》内容浅近，写得十分风趣。这节课的教学重点放在

读书的指导上，让学生在读中感悟到赶海的乐趣。如何才能让读

书指导有效，这是我最头疼的问题，我想也是大多数语文老师头

疼的问题。本节课试着采取一些方法对学生进行朗读的指导，以

激发学生的朗读兴趣，只想起个抛砖引玉的作用，让更多的老师

献计献策，让朗朗的读书声充溢课堂。

教学目标：

1、以读为主，感悟赶海的乐趣，激发学生对大海的热爱之

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情。

2、采取各种方法对学生进行朗读的指导，激发学生的朗读

兴趣。

3、充分利用插图，激发学生想像，练习说话。

4、阅读教学中适当渗透一些写作教学的指导。

教学重点：读中感受赶海的乐趣。

教学难点：品词析句，感受作者是怎样将事情写得有趣。

课前播放《大海啊，故乡》

一、创设情景，导入新课

师：这歌声仿佛又把我们带到了海边。你看到了什么？听到

了什么？想到了什么？（课件：课文插图，配上海浪的声音）

师：这堂课我们继续学习《赶海》，和作者一起去享受赶海

的乐趣吧。

二、整体感知课文

师配乐范读。同学思考：作者写了赶海的几件趣事。相机板

书。

三、精读第二自然段。

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1、以范读加插话的形式交给学生读书的方法。

师：怎样才能读好课文呢？老师有个经验，在朗读的时候把

自己当成课文中的人物，像课文中的人物那样想、那样说。比如

课文的第二自然段，老师是这么想、这么读的。（示范读课文第

二自然段）那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海，舅舅

答应了。从“闹”字上你想到了什么？（插话）师：（继续往下读）

来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退（插话）从哗哗里感

受到了什么？（继续读）只有浪花还不时回过头来，好像不忍离

开似的。（插话）浪花会回头吗？（继续读）我兴奋极了，（插

话）我为什么兴奋？我飞跑着追赶远去的浪花。我开心地大笑，

也许会兴奋地大喊一声：“浪花，别走，我来了！”

师：这么一想，再这么一读。你是不是好像也来到了海边，

和作者一起追浪花。

2、齐读

四、精读第三自然段。

1、自读第三自然段

师：读书就是要这样读，把自己放到课文里去！课文第三自

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然段写得十分有趣。自己先自由读一读第三自然段，然后把你认

为写得有趣的地方多读一读。

2、学习小伙伴抓螃蟹一段。

（1）指名读。

（2）激趣：前不久，我们学校举行过美诗文诵读比赛，今

天我们来个“抓螃蟹读书比赛”，评委是在座的各位同学，选手是积

极举手要求读书的同学。选手读完后，评委可以现场打分，并说

出你评分的理由。你觉得这位同学哪些地方读得好，夸夸他；哪

些地方读得不够好，