河北美术版小学四年级美术下册 《生动的表情》教学设计.docx

河北美术版小学四年级美术下册《生动的表情》教学设计

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教学内容

河北美术版小学四年级美术下册《生动的表情》章节，内容包括：1.分析与欣赏：观察不同情绪下的面部表情，了解表情的形成与变化；2.技法学习：运用线条、形状、色彩等元素表现人物的不同表情；3.创作实践：以同学或家人为对象，创作一幅表现生动表情的绘画作品；4.评价与展示：互相评价作品，分享创作心得，提升审美能力。教学内容紧密结合教材，注重实践性与趣味性，旨在培养学生观察力、表现力和创造力。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过本章节的学习，培养学生以下美术学科核心素养：1.观察与感知：学会细致观察人物表情，提升对表情变化的敏感度和捕捉能力；2.创意与表现：运用所学技法，创造性地表现人物情绪，提高绘画表现力；3.情感与审美：关注人物内心情感，通过作品传递情感，培养审美情趣；4.交流与合作：在创作与评价过程中，学会倾听、表达、交流，提高团队协作能力。围绕教材内容，注重培养学生的学科核心素养，助力学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期学习中，已经了解了基本的绘画技巧，如线条的使用、色彩的搭配，以及简单的人物描绘方法。此外，他们对于面部的基本结构也有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对形象、生动的事物充满兴趣，他们喜欢通过绘画表达自己的情感和想法。学生在小组合作中表现出较强的交流欲望，拥有一定的观察能力和创造力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和游戏的方式获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在表现生动表情的过程中，学生可能难以把握表情的细节变化，如眼神、嘴角等。此外，如何将情感准确地通过绘画作品表达出来，也是他们可能遇到的挑战。在技法方面，运用线条和色彩表现表情的丰富性可能存在一定难度。

针对以上分析，教学过程中应注重引导学生观察细节，激发他们的创造潜能，并适时提供指导和帮助，以克服困难，提高绘画表现力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解表情的形成与变化，引导学生理解表情的内涵，为创作打下理论基础。

2.示范法：教师现场演示绘制生动表情的步骤，让学生直观地学习绘画技巧，提高学习效果。

3.讨论法：组织学生分组讨论，分享观察到的表情特点和绘画心得，激发学生的思考和创造力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示不同表情的图片，帮助学生直观地感受表情的变化。

2.教学软件：运用绘画软件辅助教学，让学生在虚拟画布上实践绘画技巧，提高创作兴趣。

3.实物展示：展示同学或家人的表情绘画作品，让学生从实际作品中学习和借鉴。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）：

-利用多媒体展示一组表现不同表情的图片，引导学生观察并说出他们的感受。

-提问：“你们觉得这些表情有哪些不同？这些表情是如何表达人物的情感的？”

-通过学生的回答，引出生动表情对于绘画作品的重要性，从而导入新课。

2.新课讲授（用时15分钟）：

-分析与欣赏：讲解不同情绪下的面部表情特点，如快乐、悲伤、愤怒等，分析表情的形成与变化。

-技法学习：介绍如何运用线条、形状、色彩等元素表现人物的不同表情，强调观察细节的重要性。

-创作指导：讲解创作生动表情绘画作品的步骤和注意事项，如构图、用色等。

3.实践活动（用时15分钟）：

-学生根据所学知识，选择同学或家人作为对象，开始创作一幅表现生动表情的绘画作品。

-教师巡回指导，针对学生的困难提供个别辅导，帮助他们解决问题，提高绘画表现力。

-学生在创作过程中，注意观察对象的表情特点，尽量表现出丰富的情感。

4.学生小组讨论（用时5分钟）：

-学生分组，展示自己的作品，讨论以下方面：

a.你们的画作中最满意的表情部分是哪里？为什么？

b.在创作过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？

c.你们认为哪些地方还需要改进？为什么？

5.总结回顾（用时5分钟）：

-教师带领学生总结本节课的学习内容，强调观察、表现、情感传达在绘画创作中的重要性。

-通过学生的讨论，回顾创作过程中的优点与不足，分析如何进一步提高绘画水平。

-鼓励学生在课后继续观察和练习，将所学知识运用到日常生活中，培养敏锐的观察力和表现力。

本节课重难点：

-观察并捕捉不同表情的特点，运用绘画技法表现情感。

-在创作过程中，注意细节描绘，使表情更具生动性。

-通过小组讨论，学会评价和反思，提高绘画水平。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-美术馆或博物馆参观：组织学生参观美术馆或博物馆，欣赏不同艺术家表现人物表情的作品，了解不同风格和技法的运用。

-美术书籍：推荐学生阅读一些关于人物绘画技巧的美术书