第6课 从隋唐盛世到五代十国2024-2025学年新教材高中历史必修中外历史纲要上同步教学设计 (统编版2019).docx

第6课从隋唐盛世到五代十国2024-2025学年新教材高中历史必修中外历史纲要上同步教学设计(统编版2019)

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教学内容

教材章节：第6课从隋唐盛世到五代十国

内容列举：

1.隋朝的统一与隋唐盛世的出现，包括隋朝的政治制度、经济发展和社会文化特点。

2.唐朝的政治制度，如科举制的确立和发展，以及唐朝的繁荣与开放。

3.唐朝的对外交往，如丝绸之路的繁荣和中外文化的交流。

4.安史之乱及其对唐朝的影响，唐朝中后期政治的动荡和社会矛盾。

5.五代十国的分裂与统一趋势，以及这一时期的历史特点和影响。

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，理解历史发展的规律。

2.增强学生的时空观念，能够将隋唐至五代十国时期的历史事件放在特定时空框架中进行考察。

3.提升学生的史料实证素养，学会通过史料来论证历史问题，培养批判性思维。

4.培养学生对中国历史发展趋势的理解，认识到国家统一与分裂交替的现象及其影响。

重点难点及解决办法

重点：

1.隋唐时期的政治制度、经济发展和社会文化特点。

2.唐朝的对外交往及其对中华文明的影响。

3.安史之乱的原因、过程及其对唐朝的影响。

难点：

1.隋唐政治制度的变迁及其与现代政治制度的联系。

2.唐朝对外交往的复杂性及其在历史发展中的作用。

3.安史之乱的深远影响及其与中国历史进程的关系。

解决办法：

1.利用历史文献、图表和数据，直观展示隋唐政治制度的演变，引导学生分析其与现代政治制度的异同。

2.通过案例分析，让学生了解唐朝对外交往的具体事例，引导学生探讨其对中华文明的影响。

3.结合历史背景，详细讲解安史之乱的起因和后果，组织学生进行小组讨论，深入理解其对中国历史进程的影响。通过问题驱动的教学方式，帮助学生突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版高中历史必修中外历史纲要上册教材。

2.辅助材料：准备隋唐时期的历史地图、政治制度图表、经济发展数据图表以及相关历史事件视频资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，用于展示辅助材料。

4.教室布置：根据教学内容，布置讨论区，方便学生分组讨论。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示隋唐时期的历史地图，让学生观察并提问：“同学们，你们能从地图上找出隋唐时期的疆域范围吗？这个时期有哪些特别的历史现象？”

2.提出问题：引导学生思考隋唐时期为什么能够出现盛世，以及这一时期的历史意义。

二、讲授新课（25分钟）

1.讲解隋朝的统一与隋唐盛世的出现（5分钟）：

-利用PPT展示隋朝统一的历史背景和过程。

-讲解隋唐盛世的经济、文化和科技成就。

2.讲解唐朝的政治制度（5分钟）：

-通过图表展示唐朝的政治制度，如科举制的确立和发展。

-分析唐朝政治制度对国家繁荣的影响。

3.讲解唐朝的对外交往（5分钟）：

-利用视频资料展示唐朝的对外交往事例，如丝绸之路的繁荣。

-讲解唐朝对外交往对中华文明的影响。

4.讲解安史之乱及其对唐朝的影响（5分钟）：

-利用PPT详细讲解安史之乱的起因、过程和后果。

-分析安史之乱对唐朝政治、经济和文化的影响。

5.讲解五代十国的分裂与统一趋势（5分钟）：

-利用历史地图展示五代十国的分裂局面。

-分析这一时期的历史特点和影响。

三、巩固练习（5分钟）

1.分组讨论：学生分小组，针对以下问题进行讨论：

-隋唐时期为什么能够出现盛世？

-唐朝的政治制度有哪些特点和影响？

-安史之乱对唐朝的影响有哪些？

2.分享讨论成果：每组选取代表进行分享，其他学生进行补充和评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：针对本节课的内容，教师提出以下问题：

-隋唐盛世出现的背景和条件是什么？

-唐朝的政治制度有哪些特点和意义？

-安史之乱对唐朝的影响有哪些？

-五代十国时期的历史特点是什么？

2.学生回答：学生根据所学内容回答问题，教师进行点评和总结。

五、创新环节（5分钟）

1.角色扮演：学生分组，扮演隋唐时期的历史人物，进行情景剧表演，展示隋唐时期的历史事件。

2.学生评价：其他学生观看表演后，进行评价和讨论。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生反馈：学生反馈本节课的学习收获和疑问，教师进行解答。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-隋唐时期的文学作品：如《全唐诗》、《资治通鉴》等，这些作品反映了当时的社会风貌和历史事件。

-历史纪录片：《隋唐盛世》、《唐代风华》等纪录片，通过影像资料生动展现隋唐时期的历史场景。

-学术论文：关于隋