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登高教学设计

追寻“悲凉”

——《登高》教案

辽宁省锦州市铁路高级中学衡晓芳

一、教案背景：

、面向学生：高中一年级

学科：语文

2、课时：课时

3、学生课前准备：

()利用互联网有哪些信誉好的足球投注网站《杜甫生平简介》及《登高》写作背景。

fr=qrlcid=28inde=2。

(2)初读课文了解大意。

二、教学课题：

引导学生把握诗歌意象，品味诗歌意境，走进诗人的情感，感受杜甫深沉的

痛苦和无尽的哀思。

、初步培养学生鉴赏古代诗歌的能力。

2、赏析情景交融的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛和忧思。

三、教材分析卷：

杜甫的诗歌广阔地反映了唐王朝由盛而衰的过程中的社会面貌，杜甫一生漂

泊，暮年时，心情最为惨痛，这首《登高》是杜甫56岁时所做的一首诗歌。全

诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人常年漂泊、老病孤独的复杂情感，慷慨激

越，动人心弦。

【教学重点】

对诗歌意境的把握，对诗人思想感情的理解。

【教学难点】

、对学生古诗鉴赏能力的培养。

2、走进诗人的情感，感受诗人深沉的痛苦和无尽的哀思。

【教具及教学辅助活动】

多媒体课件、《登高》视频朗读、网络资《杜甫生平简介》

四、教学方法：

在本课的教学中，我先让学生初读诗歌，整体感受诗歌呈现的意境，然后让

学生展开想象，描绘画面内容。利用投影，展示《登高》画面视频，再次感受。通

过分析诗歌意象，品味诗人情感。在体会诗人情感之后，再次诵读诗歌，深

刻理解杜甫忧国伤时的情操。

五、教学过程

（一）、激情导入。

中国是一个诗的国度，远流长的中国古代诗歌，到了唐代出现了前所未有的

繁荣，诗人灿若星河，有一位诗人，他引领一个时代的诗风，他就是诗圣“杜

甫”，杜甫一生漂泊，暮年时，心情最为惨痛今天，就让我们一起走进杜甫56

岁时所做的一首诗歌《登高》，来一同领略他那诗风中的苍凉

（二）、品读课文

2师：这是一首七言律诗，学习一首古诗，首先就是要进行朗读，“读书百

遍，其义自现”下面我们一起走进文本，品读诗歌

生（自由朗读1分钟左右）生：齐读

师评（价）：同学们读得很流利，也很有节奏感下面，请同学们思考：

1、说说读这首诗时，你的感受是什么？

2、读这首诗，你想到了哪些画面？

3、你觉得作者意在表现什么样的情感？

生：悲伤、忧愁、孤独”

师：诗人为什么会产生这种悲凉的情感？或者说诗人悲从何来？请同学们结

合课前查找的作者的人生际遇来谈一谈诗人的悲从何而来

【百度有哪些信誉好的足球投注网站】

生:两大方面：国家灾难，个人体弱多病

师：通过刚才的分析-p,我们回顾一下第一遍读这首诗歌的时候，虽然

读得很流利，但好像缺少情感，缺少感染力当我们初步感受了诗歌的情感，再来

读这首诗时，肯定会有不同的感受，请同学们融入作者情感，再次朗读一遍这首

诗

生：声情并茂再次朗读

师：请同学们听一段视频朗读

展（示一段名家的视频朗读，配合诗中的画面）

【百度视频】video/ShowArtle.asp?ArtleID=4784

3师：所以要想读好一首诗，首先得理解作者，理解诗的内涵，必须走进作

者的内心中去我们常说一句话叫“文如其人，言为心声”，下面我们就来深入理

解分析、P这首诗

师：这首诗的前两联写景，描绘了哪些景？这些景有怎样的特点？渲染了一

种什么样