3.3.1天气系统 教学设计 2023-2024学年高中地理湘教版（2019）选择性必修1.docx

3.3.1天气系统教学设计2023-2024学年高中地理湘教版（2019）选择性必修1

主备人

备课成员

设计思路

本节课以湘教版高中地理选择性必修1中“3.3.1天气系统”为核心内容，结合2023-2024学年教学实际，以学生为中心，注重培养学生的实践能力和地理思维。课程设计遵循以下思路：

1.通过生活实例引入天气系统的概念，激发学生的学习兴趣。

2.结合课本内容，系统讲解天气系统的基本特征和分类。

3.通过案例分析，使学生掌握天气系统的观测方法和预报技巧。

4.以实际操作为辅助，培养学生的动手能力和实际应用能力。

5.开展课堂讨论和小组合作，促进学生之间的交流与合作。

6.通过课堂小结和课后作业，巩固所学知识，提高学生的地理素养。

核心素养目标

1.地理实践力：培养学生运用地理知识和技能，解决实际天气问题的能力，如通过观测数据和天气预报进行天气分析。

2.地理思维：发展学生的地理思维，使其能够从地理角度理解天气系统的形成、发展和变化规律。

3.地理探究：激发学生对天气现象的好奇心，培养其探究天气系统特征和影响因素的积极性。

4.地理价值观：引导学生关注天气系统对人类活动的影响，提升其环保意识和可持续发展观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段关于天气和气候的基本知识，包括气温、降水、风向等基本概念，以及简单的天气图识别能力。

2.高中阶段的学生对地理学科具有一定的兴趣，具备一定的逻辑思维和分析能力，喜欢通过案例和实际操作来学习新知识。他们在学习风格上倾向于互动式和探究式学习，对直观教学材料有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对天气系统的复杂性和抽象性理解不足，难以把握天气系统的形成机制。

-在分析天气图时，可能对各种符号和数据的解读存在困难。

-在实际应用中，将理论知识与实际天气现象相结合的能力有待提高。

-对天气系统与人类活动关系的认识可能较为表面，需要引导深入思考。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合讲授法系统介绍天气系统的基本理论，通过案例分析法和讨论法让学生深入了解天气系统的实际应用。

2.设计模拟天气预报的教学活动，学生分组扮演气象工作者，利用实际气象数据进行天气预报，增强实践操作能力。

3.使用多媒体教学，如动画演示天气系统的形成和变化，以及互动式地图工具，帮助学生直观理解天气系统的动态特征。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气系统的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道天气系统是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同天气系统的图片或视频片段，如高压系统、低压系统等，让学生初步感受天气系统的魅力或特点。

简短介绍天气系统的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气系统基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气系统的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气系统的定义，包括其主要组成元素或结构，如气压、风向、风速等。

详细介绍天气系统的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.天气系统案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气系统的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气系统案例进行分析，如寒潮、台风、暴雨等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气系统的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气系统知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论天气系统的未来研究或监测方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气系统相关的主题进行深入讨论，如气候变化对天气系统的影响。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气系统的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气系统的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气系统的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天气系统在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气系统知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于天气系统的短文或报告，以巩固学习效果