《艺术设计概论》第3章 怎样设计.pptx

1;;设计师产生的沿革;设计师产生的沿革;设计师产生的沿革;职业设计师的崛起;艺术设计师的职责;艺术设计师的职责;艺术设计师的职责;艺术设计师的素养;艺术设计师的素质;设计师的知识和技能;设计师的知识和技能;设计师的知识和技能;设计师能力的培养;创造性能力的培养;创造性思维方法;综合性能力的培养;综合性能力的培养;设计师具备的知识素质;一、设计师的艺术与设计知识技能

设计师首先需要掌握艺术与设计的知识技能，这是所有设计师必要的首要条件，包括造型基础技能、专业设计技能及与设计相关的理论知识。

二、设计师的自然与社会学科知识技能

从构建设计师的专业知识结构上来看，设计师应当具有以下专业和学科知识技能：

第一、造型基础技能是通向专业设计技能的必经桥梁，它以练习设计师的形态――空间熟悉能力与表现能力为核心，为培养设计师的设计意识、设计思维、乃至设计表达与设计创造能力奠定基础，它包括手工造型、摄影摄像造型和电脑造型技能。

第二、专业设计技能包括视觉传达设计、产品设计、环境设计三大类。

第三、设计师应把握的艺术与设计理论知识，主要有艺术史论、设计史论和设计方法论等。;设计师的类型;二、纵向的分类

横向的分类表明设计领域很广泛又仔细，但纵向的分类更让我们看到，很多设计作品往往不是一个人就能完成，甚至需要一系列体统部门的配合，像我们“神州七号”卫星发射，从总设计师到个体设计者就牵系到几万人。

随着设计分类的专业化，社会分工越来越细，每个设计师的工作职责、要求和性质都有所不同，我们可以划分为总设计师、主任设计师（或者设计总监）、设计师和助理设计师等四类。;设计师的职业操守;（一）设计的方法;（一）设计的方法;改变的可能——改变结构、方式、形状、声音、功能、环境、材质、目标、意义等；

增扩的可能——增扩功能、条件、因素、对象、形式、体积、样式、类型、频率等；

减缩的可能——减缩体积、成本、限制、范围、价格、渠道、过程、障碍、损耗等；

替代的可能——可替代的材料、结构、观点、原理、方法、技术、型号、功能??；

颠倒的可能——颠倒顺序、上下、表里、反正、因果、主次、总分、有无、虚实等；

分解的可能——变大为小、化整为零、解难为易、避实就虚等；

组合的可能——无中生有、以少结多、连点成线、运线成面等。

;这也是一种常用的设问方法，由七个问题组成：A.What——是什么、做什么、条件是什么、目的是什么等；B.Why——为什么、为什么这样做等；

C.Where——何地，从何处着手等；

D.When——何时开始、何时完成、何时最佳、何时停止等；E.Who——是谁、由谁承担、为谁决策、对谁有利等；F.How——怎样实施、怎样提高、如何完成等；

G.Howmuch——成本、利润将达到什么水平、成效、优点、缺点、遗留问题、成功可能性的量化分析等。;2．类比构想;市场调查、产品调查等

（4）资料分析

2.设计的构思阶段

设计构思

草图表现

;具体设计任务程序案例;1.尼德勒(Nadler)的设计策略;2.吉冈道隆的设计程序方案;（一）设计鉴赏;（一）设计鉴赏;2．设计评价的方法;（2）设计成品的评价方法;（二）设计批评;设计批评必须把握时代的变化，特定历史时期的设计批评，总反映着一定时代、阶层对设计的客观要求，没有标准的批评是不存在的。根据今天设计的特性，以及消费者、市场等因素，批评的标准更加高出以往任何时代，并鲜明地体现出当今时代的特点。比如技术评价、功能评价、材质评价、经济评价、安全性评价、美学评价、创造性评价、人机工程评价、环境评价、资源利用评价等多个系统。;2．批评的作用与意义