快乐读书吧：《小故事 大道理》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

快乐读书吧：《小故事大道理》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《快乐读书吧：《小故事大道理》》，选自2023-2024学年统编版语文三年级下册。本节课将通过讲述一系列小故事，引导学生理解故事中的大道理，培养学生的阅读兴趣和道德素养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选故事与学生的生活实际紧密相关，如《守株待兔》、《掩耳盗铃》等，这些故事中的道理与学生在课本中学到的寓言故事、成语故事等有相似之处，有助于巩固和拓展学生的知识体系。同时，通过讨论和分析故事，可以引导学生运用已有知识，提高思考问题和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.语言素养：通过阅读《小故事大道理》，提高学生的朗读、默读能力，培养学生的词汇积累和语言表达能力。

2.思维素养：引导学生分析故事中的情节和角色，锻炼逻辑思维和批判性思维，培养学生从故事中提炼和总结大道理的能力。

3.文化素养：通过学习不同的小故事，增强学生对中华传统文化的了解，培养学生的文化认同感和民族自豪感。

4.道德素养：让学生在故事中感悟道德规范，培养良好的道德品质和行为习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

-故事的理解与感悟：学生需要深入理解《小故事大道理》中的每个故事，如《亡羊补牢》、《画蛇添足》等，并能够感悟到故事背后的深刻道理。

-道理的表述与运用：学生需要学会如何用语言准确表述故事中的道理，并能够在日常生活中运用这些道理，例如，通过讨论如何在面对错误时及时改正，以体现“亡羊补牢”的道理。

-阅读习惯的培养：鼓励学生养成每天阅读的良好习惯，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，例如，设置每日阅读任务，让学生分享阅读心得。

2.教学难点：

-故事中隐含意义的识别：学生可能难以发现故事中隐含的深层意义，如《掩耳盗铃》中主人公的自欺欺人行为，教师需要通过引导性问题帮助学生挖掘故事背后的寓意。

-道理的抽象理解：对于三年级的学生来说，将故事中的道理抽象化并内化为自己的认识可能比较困难，教师可以通过具体的生活实例来帮助学生理解，如通过讨论同学们之间的诚信行为，让学生理解“诚实守信”的重要性。

-阅读理解能力的提升：学生可能在理解复杂句式、推测词义等方面遇到困难，教师可以通过分步阅读、关键词解释等方法，帮助学生提高阅读理解能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年统编版语文三年级下册教材，以便于学生跟随课程进度阅读《快乐读书吧：《小故事大道理》》相关内容。

2.辅助材料：准备与故事内容相关的图片、动画短片等多媒体资源，以增强学生对故事情节的理解和兴趣。

3.教学工具：准备白板、马克笔等教学工具，用于板书和展示重点内容。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生在讨论环节中进行互动交流，同时保持教室的整洁和秩序。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅描绘《小故事大道理》中某个故事的图片，如《守株待兔》，引导学生观察并讲述自己对该故事的理解。

-教师提出问题：“你们听说过哪些小故事呢？这些故事给你们带来了什么启示？”

-学生自由分享，教师总结并引出本节课的主题《快乐读书吧：《小故事大道理》》。

2.讲授新课（20分钟）

-教师简要介绍《小故事大道理》的背景和目的，让学生明确本节课的学习目标。

-教师选择一个故事，如《亡羊补牢》，进行详细讲解，包括故事情节、角色分析、道理阐释等。

-教师引导学生关注故事中的关键词和句式，如“亡羊补牢，犹未晚也”，并解释其含义。

-教师通过提问和讨论的方式，检查学生对故事的理解程度。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个与课堂内容相关的问题，让学生在小组内讨论并回答。

-学生向全班分享讨论成果，教师进行点评和补充。

-教师布置一个小练习，要求学生选择一个故事，用自己的语言总结故事中的道理。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为这些小故事中的道理在现实生活中有什么用？”

-学生自由发言，教师引导学生思考如何将故事中的道理应用到实际生活中。

-教师通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在互动中深入理解故事中的道理。

-教师总结学生的发言，强调故事中的道德价值和行为规范。

5.结束语（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调《小故事大道理》的重要性。

-教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现生活中的大道理。

-教师布置作业，要求学生选择一个故事，写一篇关于故事道理的感悟。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代寓