2.2024级 机械设计与制造 专业人才培养方案.docx

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1-

附件2:

沈阳职业技术学院

机械设计与制造专业

2024级人才培养方案

2024年4月

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目录

TOC\o1-3\h\z\u第一部分基本规范 1

1.专业名称及代码 1

2.入学要求 1

3.修业年限 1

第二部分专业人才需求分析 1

1.行业背景分析 1

2.专业人才需求分析 1

第三部分培养目标和职业面向 1

1.职业面向 1

2.岗位能力分析 2

3.职业技能等级证书 2

4.培养目标 3

5.培养规格 3

6.专业人才培养模式 4

第四部分课程体系 4

1.课程体系结构 4

2.教学进程表 6

3.专业教学计划 7

4.学时汇总及分配比例表 14

5.专业核心课程基本要求 15

6.“X”课程信息统计表 20

第五部分实施保障 21

1.师资队伍 21

2.教学设施 23

3.教学资源 29

4.教学方法 29

5.学习评价 30

6.质量管理 30

第六部分毕业要求 30

附录:课程标准 31

机械设计与制造专业人才培养方案

第一部分基本规范

1.专业名称及代码

专业名称:机械设计与制造

专业代码:460101

2.入学要求

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力

3.修业年限

采用学年学分制,基本学制三年,修业最高年限为六年;

第二部分专业人才需求分析

1.行业背景分析

装备制造业是国民经济发展的支柱产业,是国民经济中发展较完善、需求量最大的产业,也是人才需求最大产业之一,而机械设计与制造则是它的基础。《中国制造2025辽宁行动纲要》明确指出促进新一代信息技术与装备制造业融合,提升传统装备制造业,推进高端装备和重大成套装备加快发展,构建智能制造和智能服务体系,把辽宁建设国家高端装备、智能装备制造业战略基地和核心集聚区,形成以沈阳、大连为中心的两个装备制造业集聚地,培育10个以上具有产业特色的产业集群,形成专业化生产、区域性协作、社会化配套的产业格局。

2.专业人才需求分析

国内机械制造产业近年来在进行整合与发展,促使企业对人才需求数量和技能均在不断调整。复合型专项技术人才非常短缺,因此培养掌握一定机械制造专业理论知识,能从事相关技术岗位工作高技能复合型应用专业人才,是社会发展和经济建设的需要,也是目前企业的需求。

第三部分培养目标和职业面向

1.职业面向

主要职业类别:参照现行的《国家职业分类大典》

主要岗位类别:根据行业企业调研,明确主要岗位类别(或技术领域)

所属专业大类(代码)

所属专业类

(代码)

对应

行业

(代码)

主要职业类别

(代码)

主要岗位类别(或技术领域)

职业技能等级证书举例

装备制造大类

(46)

机械设计与制造

(4601)

通用设备制造业

(34)

专用设备制造业

(35)

1.机械工程技术人员

(2-02-07)

2.机械冷加工人员

(6-18-01)

机械产品设计与加工

数控编程

工艺和工装夹具设计

机械产品质量检测

车工证书

钳工证书

数控车铣加工

多轴数控加工

机械产品三维造型

A

B

C

D

E

F

2.岗位能力分析

表3-1机械设计与制造专业岗位能力分析表

序号

岗位名称

岗位类别

岗位描述

职业能力要求

初始岗位

发展岗位

1

机械产品设计与加工

?(勾选)

□(勾选)

机械产品的设计及机械制造

机械设计

机床操作

2

数控编程

?(勾选)

□(勾选)

数控系统的编程

数控系统的编程

3

工艺和工装夹具设计

?(勾选)

□(勾选)

工艺设计

工装设计

工艺编制

工艺编制

工装设计

4

机械产品质量检测

?(勾选)

?(勾选)

通过使用量具,完成机械产品的检测

产品检测

3.职业技能等级证书

表3-2职业技能等级证书表

序号

职业技能等级证书

颁证单位

等级

备注

1

车工证书

沈阳市职业技能鉴定指导中心

中级

可选

2

钳工证书

沈阳市职业技能鉴定指导中心

中级

可选

3

数控车铣加工

武汉华中数控股份有限公司

中级

M选一

4

多轴数控加工

武汉华中数控股份有限公司

中级

M选一

5

机械产品三维造型

广州中望龙腾软件股份有限公司

中级

M选一

4.培养目标

本专业面向机械制造岗位,培养具有良好的职业道德和坚定的理想信念、职业素养和爱岗敬业精神,有责任意识和创新意识,一丝不苟、精益求精的工匠精神,具有与机械工作岗位相适应“精操作、知工艺、会维修、懂管理”的能力,具有熟练的机械加工设备操作、机械装配和设备维护、产品制造与装配、工艺编制、机械产品维修、生

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