人教版8下地理 8.2干旱的宝地 塔里木盆地 教案.docx

人教版8下地理8.2干旱的宝地塔里木盆地教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在让学生深入了解塔里木盆地的地理特征及其在我国干旱气候区的重要性。通过学习，使学生掌握塔里木盆地的地理位置、气候特点、地貌类型及资源优势，进而认识到这一干旱区域在维护生态平衡、促进地区经济发展中的重要作用。课程内容与人教版八年级下册地理教材紧密结合，注重培养学生的地理素养和实际应用能力，为后续学习我国干旱地区开发与保护奠定基础。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握了我国地理的基本知识，了解了气候类型的分布及影响，对于干旱气候有初步的认识。他们通过前期学习，对沙漠、盆地等地理概念有了基本的理解。

2.八年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对地理探险和未知的地理环境有较高的兴趣。他们的抽象思维能力逐步增强，具备一定的自主学习能力和合作探究能力，但学习风格上个体差异明显。

3.在学习塔里木盆地这一内容时，学生可能会在理解干旱气候对生态环境和人类活动的影响上遇到困难，对于如何在实际中运用所学知识解决干旱地区的开发与保护问题也可能感到挑战。此外，对于地理位置的识别和记忆，部分学生可能需要更多的引导和练习。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握塔里木盆地的地理特征和干旱气候知识。

2.讨论法：组织学生就塔里木盆地的资源开发与生态保护进行小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.案例分析法：引入实际案例，让学生分析干旱地区的可持续发展策略，提高学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、地理信息系统软件等展示塔里木盆地的地理位置、气候特点和地貌景观，增强学生的直观感受。

2.网络资源：引导学生查阅相关网络资料，拓展知识视野，提高信息筛选能力。

3.地图工具：使用地图和地球仪等辅助教学，帮助学生更好地理解地理位置和空间分布。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对塔里木盆地干旱气候的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道塔里木盆地吗？它为什么被称为干旱的宝地？”

展示一些关于塔里木盆地自然景观和资源的图片，让学生初步感受其特殊环境。

简短介绍塔里木盆地的地理位置、气候特征及其在我国干旱地区的重要性。

2.塔里木盆地基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解塔里木盆地的基本概念、地理位置和气候特点。

过程：

讲解塔里木盆地的定义，包括其地理位置、气候类型和地貌特征。

详细介绍塔里木盆地的气候成因、水资源分布和生物多样性，利用图表或示意图帮助学生理解。

通过实际案例，让学生更好地理解塔里木盆地的资源开发与生态保护。

3.塔里木盆地案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解塔里木盆地的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的塔里木盆地案例进行分析，如沙漠治理、绿洲农业等。

详细介绍每个案例的背景、实施措施和成果，让学生全面了解塔里木盆地的开发与保护。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决干旱地区的实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论塔里木盆地的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与塔里木盆地相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对塔里木盆地的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调塔里木盆地的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括塔里木盆地的基本概念、地理位置、气候特点及案例分析等。

强调塔里木盆地在我国干旱地区开发与保护中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于塔里木盆地的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识与技能：

-描述塔里木盆地的地理位置、气候特征和地貌类型。

-解释塔里木盆地干旱气候的形成原因及其对生态环境的影响。

-识别塔里木盆地的自然资源，并理解其开发与保护的重要性。

-运用地理知识分析塔里木盆地相关案例，提出合理的开发建议。

2.过程与方法：

-通过案例分析，学会如何从地理角度分析区域发展问题。

-通过小组讨论，提高合作交流和解决问题的能力。

-通过课堂展示