《长征胜利万岁》预习教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

《长征胜利万岁》预习教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

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设计思路

本节课以《长征胜利万岁》预习教学为核心，旨在让学生在预习阶段对统编版高中语文选择性必修上册的相关内容有深入理解。课程设计围绕文本的背景、主题、写作手法等方面展开，引导学生通过自主探究、合作讨论的方式，提前掌握课文重点，为课堂深入学习打下坚实基础。同时，注重培养学生的阅读理解能力、思维品质和审美情趣，使学生在领略文学魅力的同时，增强对民族精神的认同。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过预习《长征胜利万岁》，学生能够理解并分析文本中的语言特色，掌握文本的表达技巧，提高自己的语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过预习自主探究文本主题和深层含义的能力，发展批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受长征精神，理解长征在中国革命历史中的重要地位，增强对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过阅读《长征胜利万岁》提升文学素养，激发创造力和想象力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《长征胜利万岁》的文学背景和主题。

2.理解文本中的象征手法和修辞技巧。

难点：

1.深入解读文本中的深层含义和象征意义。

2.分析文本中的情感变化和人物性格。

解决办法：

1.对于文学背景和主题，通过播放相关历史资料片，让学生对长征有一个直观的了解，再结合课文内容，引导学生自主梳理和总结。

2.对于象征手法和修辞技巧，采用案例分析法，选取文本中的具体例子，引导学生讨论其用法和效果，帮助学生理解和掌握。

3.对于深层含义和象征意义的解读，鼓励学生提出自己的见解，组织小组讨论，教师适时给予引导和点评，促进学生的深入思考。

4.对于情感变化和人物性格的分析，指导学生运用文学鉴赏的方法，关注细节描写，通过角色扮演、情景再现等方式，帮助学生更好地理解文本情感和人物性格。

教学资源准备

1.教材：统编版高中语文选择性必修上册，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备《长征胜利万岁》的文本解读资料，以及长征相关的历史背景资料。

3.多媒体资源：收集长征相关的纪录片片段、图片资料，以及文本中的关键句子的音频资料。

4.教室布置：根据课程需要，设置讨论区，准备白板和记号笔，以便学生讨论和记录观点。

教学过程

1.导入新课

-我会以提问方式引导学生回顾已学过的关于长征的知识，如：“同学们，你们知道长征是什么吗？长征途中发生了哪些重要事件？”

-学生回答后，我会简要介绍《长征胜利万岁》的背景，并引出本节课的主题。

2.预习检测

-我会检查学生的预习情况，提问：“请大家分享一下你们预习《长征胜利万岁》的感悟和疑问。”

-学生分享后，我会对他们的预习情况进行点评，指出做得好的地方和需要改进的地方。

3.文本解读

-我会让学生分段朗读课文，引导他们关注文本的语言特点，如：“请大家注意，这段话中的哪些词汇和句子体现了长征的艰苦卓绝？”

-学生回答后，我会进行总结，并解释这些词汇和句子的含义和作用。

4.课文主旨探究

a.分析文本结构

-我会引导学生分析文本的结构，提问：“同学们，你们认为这篇文章的结构是如何安排的？它有什么特点？”

-学生回答后，我会总结并解释文本的结构安排对主旨表达的作用。

b.探讨主题

-我会提出问题：“文章的主题是什么？你们是如何理解的？”

-学生回答后，我会进一步引导他们深入探讨长征胜利的意义和价值。

c.分析情感变化

-我会让学生关注文中的情感变化，提问：“同学们，你们感受到了文中情感的变化吗？这种变化是如何体现的？”

-学生回答后，我会总结并引导学生理解情感变化背后的原因。

5.写作手法分析

-我会引导学生分析文中的写作手法，如象征、对比、排比等，提问：“请大家找一找，文中运用了哪些写作手法？它们有什么作用？”

-学生回答后，我会进行总结并解释这些写作手法如何增强文本的表现力。

6.小组讨论

-我会组织学生进行小组讨论，提出问题：“根据你们对课文的理解，你认为长征胜利对今天的我们有哪些启示？”

-学生讨论后，我会邀请各组代表分享讨论成果，并进行点评和总结。

7.情景再现

-我会让学生选择文中的一段描写，进行情景再现，以加深对文本的理解。

-学生表演后，我会进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

8.总结提升

-我会总结本节课的学习内容，强调长征胜利的历史意义和现实价值。

-我会鼓励学生将所学运用到实际生活中，如：“同学们，我们要学习长征精神，勇敢面对困难和挑战。”

9.布置作业

-我会布置相关的作业，要求学生结合本节课的学习内容