人教版小学美术一年级上册《会动的小纸人》教学设计.docx

人教版小学美术一年级上册《会动的小纸人》教学设计

一、教材分析

《会动的小纸人》是人教版小学美术一年级上册的课程内容。这一课程旨在通过有趣的手工制作活动，激发学生对美术的兴趣，培养学生的动手能力和创新思维。

教材以小纸人为主题，引导学生运用纸材进行创作。纸材是一种常见且易于操作的材料，适合一年级学生的手部操作能力。通过制作会动的小纸人，让学生初步接触简单的物理原理，如杠杆原理等，将科学知识与美术创作相结合。同时，教材中的示例和引导能够启发学生发挥想象力，为小纸人设计不同的造型、表情和动作，从而提高学生的艺术表现力。

从美术知识角度看，课程涉及到纸艺造型、色彩搭配、装饰等方面。学生在制作过程中可以学习到基本的折纸、剪贴等技巧，为今后的美术学习奠定基础。并且，通过小组合作或个人展示活动，能够培养学生的交流能力和自信心。

二、整体设计思路

本课程的整体设计思路是以趣味引导为主线，激发学生的好奇心和创造力。从生活中常见的会动的物体引入课程，引导学生思考如何让纸人动起来。通过示范、讲解和启发式提问，让学生逐步掌握制作会动小纸人的方法。在教学过程中，注重培养学生的观察能力、动手能力和团队协作精神。鼓励学生大胆创新，为小纸人设计独特的形象和动作，让每个学生都能在美术创作中获得乐趣和成就感。同时，将美术与其他学科知识相融合，拓宽学生的知识视野，提升综合素养。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够了解简单的纸艺制作方法，如折纸、剪贴等基本技巧。

认识到让小纸人动起来的原理，初步接触杠杆等相关物理知识。

学会运用色彩和装饰元素为小纸人增添美感。

（二）过程与方法目标

通过观察教师示范和多媒体资料，培养学生的观察能力和模仿能力。

在动手制作过程中，提高学生的手部精细动作能力和手眼协调能力。

鼓励学生小组合作交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力，分享创作思路和经验。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的创新精神和审美意识。

让学生在制作过程中体验成功的喜悦，增强自信心和学习积极性。

培养学生珍惜纸张、爱护环境的意识，养成良好的习惯。

四、教学重难点

（一）教学重点

掌握制作会动小纸人的基本方法，包括纸人的身体结构制作和连接部分的处理。

运用色彩、图案等装饰元素美化小纸人。

（二）教学难点

理解并巧妙运用让小纸人动起来的原理，使小纸人的动作自然、有趣。

引导学生发挥想象力，创造出独特、富有个性的小纸人形象。

五、教学策略

（一）直观演示法

教师通过现场示范制作小纸人，让学生直观地看到制作过程和技巧，包括折纸的步骤、粘贴的位置等。同时展示一些优秀的小纸人作品，通过视觉冲击激发学生的创作欲望。

（二）启发引导法

在教学过程中，通过提问、引导学生观察生活中的现象等方式，启发学生思考如何让小纸人动起来，以及如何设计小纸人的造型等问题。鼓励学生积极发言，分享自己的想法。

（三）小组合作法

将学生分成小组进行制作和讨论，让学生在合作中相互学习、相互帮助，培养团队协作精神。小组之间可以互相交流作品，互相评价和提出建议。

（四）鼓励评价法

在学生制作过程中和作品展示环节，及时给予学生肯定和鼓励，用积极的评价语言增强学生的自信心。同时引导学生进行自我评价和相互评价，提高学生的审美能力和语言表达能力。

六、教学过程

（一）导入

教师播放一段有趣的动画视频，视频中是各种会动的小玩具，如跳舞的机器人、摇摆的不倒翁等，吸引学生的注意力。

播放结束后，教师提问：“同学们，在视频里看到了很多会动的东西，有趣吧？那你们想一想，能不能用我们手中的纸做出一个会动的小玩具呢？”引导学生思考并回答问题。

展示一些简单的纸艺小动画，如翻页动画中会动的小人物等，进一步激发学生的兴趣。然后引出课题——会动的小纸人。

（二）新授

引导探究

教师拿出一个简单的自制小纸人，向学生展示小纸人的动作，如点头、摆手等。然后提问：“同学们，仔细观察老师手中的小纸人，它为什么会动呢？”引导学生观察小纸人的结构。

让学生分组讨论，鼓励他们大胆猜测。每组推选一名代表发言，分享小组的讨论结果。

教师总结学生的回答，并简单讲解小纸人会动的原理，比如利用关节处的活动或者杠杆原理等。为了让学生更好地理解，教师可以用简单的道具进行演示，如用一根筷子和一个小纸团模拟小纸人的手臂活动。

制作方法讲解

身体制作

教师示范一种简单的小纸人身体折法。拿出一张长方形的纸，向学生展示纸张的大小和方向。将纸沿着长边对折一次，再对折一次，形成一个细长的纸条。然后将纸条从一端开始，像卷麻花一样卷起来，卷到大约一半的位置停止。

接着，把剩下的纸条部分向上折起，作为小纸人的头部。将头部稍微整理一下，捏出一个尖尖的形状或者圆形等简单的造型。

四肢制作

再拿出一张纸，同样是长方形。将纸对折两次后，用剪刀剪出两个长条作