3 短诗五首 课件 统编版语文九年级下册.pptxVIP

3短诗五首;第1课时;新课导入;初读诗歌，描绘画面;这首小诗描绘了一幅月夜图景，请用自己的语言将这幅月夜图描绘出来。;结合背景，分析意象;分析意象;“我”与“顶高的树”这一组意象，“我”既指诗人自己，也泛指拥有独立精神和自我意识的新青年；“顶高的树”象征着古老的观念，它传统、稳健、根基深厚、固执而迂腐；“并排立着”是思想的并立；“没有靠着”象征诗人的自强自立。;本诗表达了诗人怎样的思想？;再读诗歌，感受韵味;说说这首诗“美”在何处。;板书设计;萧红墓畔口占

戴望舒;作者介绍;创作背景;戴望舒与萧红友情深厚。1940年1月，二人在香港首次见面，却是一见如故。太平洋战争爆发之际，萧红生病却得不到正常的治疗，死在极度混乱中的香港，年仅31岁。这对于当时同样在香港坚持抗日的友人戴望舒来说，自然是一个极大的刺激。这首诗是戴望舒在被日本人抓走放出来后拜谒萧红墓时所作。“口占”，指即兴作诗词，不打草稿，随口吟诵出来。;朗读诗歌，分析内容，把握情感;诗人写“红山茶”有什么作用？表达了诗人怎样的情感？;如何理解“我等待着，长夜漫漫”这句话？;如何理解“你却卧听着海涛闲话”？;这首诗中充满了各种对比关系，请你说说有哪些。;萧红墓畔口占;第2课时;初读诗歌，讲我所爱;再读诗歌，自主探究;前两个画面，“你站在桥上看风景”“看风景人在楼上看你”，表面看来似乎互不相关，但“桥上”“楼上”这两个地点，却因为“看风景”这个动作产生了联系。后两个画面，“明月装饰了你的窗子”“你装饰了别人的梦”，“窗子”与“梦”互不相关，却在“装饰”这一点上产生了联系。十分平常的生活画面，几个毫不相关的事物，经过诗人的精心构思与组合，变得十分耐人寻味。;世间万物既是相对的，又互相依存，息息相关。人与人之间、物与物之间，不论自觉与不自觉，都可能发生这样或那样的联系。同一时空中，作为主体的人或物，有可能变成客体，又可能从客体变成主体。;这首诗作于1941年，这里的“风”“雨”表面写景，实则象征着当时中国社会所承受的苦难。“大地”指的是当时风雨??晦的中国。;“我”是一个有志向的青年，正因为“年轻”，在茫茫大海中辨不清方向，掌不稳命运之舟的舵把，因此有着不知人生命运的舟船会驶往何处的迷茫和担忧。同时，因为处于社会浪潮的领航位置，面对苦难中的祖国，“我”有一种强烈的责任感、使命感。;世界是多样的，世界因多样性而美丽；同时，所有的叶子和花本质上又是一样的。所以，繁多只一个空洞的概念，究其本质，都是同一事物。这首诗借“叶”“花”“果实”“树木”等常见意象，指出所有的叶、所有的花、所有的果都是同一片叶、同一朵花、同一个果，看似各有各的个性，却不失共性，是“统一”的，表明了世界具有统一性与和谐美。;对比阅读，了解新诗;课堂小结;课后作业;板书设计