人美版四年级美术下册《综合练习——仿铜浮雕之郫县豆瓣》教学设计.docx

人美版四年级美术下册《综合练习——仿铜浮雕之郫县豆瓣》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“仿铜浮雕之郫县豆瓣”，通过观察和分析郫县豆瓣的形态、色彩和质感，运用仿铜浮雕的制作方法，创作出具有立体感的艺术作品。

2.教学内容与人美版四年级美术下册第三章《综合练习》相关，涉及到的知识点包括观察、分析物体特征，以及运用雕塑技巧进行创作。学生已具备一定的绘画基础和手工制作能力，通过本节课的学习，能够将理论知识与实际操作相结合，加深对美术创作的理解。

核心素养目标

1.培养学生的观察与分析能力，通过对郫县豆瓣的细致观察，提升对物体形态、色彩和质感的敏感度。

2.发展学生的创意实践能力，通过仿铜浮雕的制作，激发学生的创新思维和动手能力。

3.增强学生的审美判断力，引导学生理解并欣赏传统工艺与美术作品的美学价值。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、色彩的使用，以及简单的手工制作能力，包括剪刀的使用、胶水的粘贴等。在美术课上，他们也对观察物体特征、表现物体结构有了一定的认识。

2.学习兴趣方面，四年级的学生通常对动手操作和创作活动充满热情，他们喜欢通过实践来学习新知识。在能力上，学生具备一定的创新思维和动手能力，能够跟随指导完成简单的美术作品。学习风格上，学生倾向于直观、互动的学习方式，喜欢在合作和探索中发现问题、解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-观察和分析郫县豆瓣的细节特征时，可能缺乏细致的观察力和深入的分析能力。

-在仿铜浮雕制作过程中，可能会遇到材料选择、制作技巧等方面的难题。

-如何将观察到的特征转化为具体的艺术创作，可能需要更多的引导和实践。

-郫县豆瓣的文化背景和传统工艺的理解可能不够，需要额外的文化知识补充。

教学方法与策略

1.结合学生的兴趣和动手能力，采用讲授与实操相结合的教学方法，先讲解仿铜浮雕的基本技巧，再引导学生动手实践。

2.设计小组合作活动，让学生在讨论中分析郫县豆瓣的特点，通过角色扮演游戏，模拟艺术家创作过程，增强互动和参与度。

3.使用多媒体展示真实的郫县豆瓣图像和仿铜浮雕作品，以及制作过程的视频，帮助学生直观理解教学内容。

教学过程

一、导入新课

1.开场白：同学们，大家好！今天我们要一起学习一个新的美术课题——《综合练习——仿铜浮雕之郫县豆瓣》。首先，请大家跟我一起观察这个大家熟悉的调料——郫县豆瓣，看看它有什么特别之处？

2.学生观察：请大家拿出准备好的郫县豆瓣，仔细观察它的形态、颜色和质感，然后告诉我你的发现。

3.学生分享：请几位同学分享一下你们的观察结果。

二、讲授新课

1.讲解郫县豆瓣特点：同学们，郫县豆瓣是我们四川的特产，它有着独特的形态和色彩。现在，我给大家详细讲解一下郫县豆瓣的特点。

-形态：郫县豆瓣呈颗粒状，大小不一，表面光滑。

-颜色：郫县豆瓣的颜色鲜艳，主要有红色、黄色和黑色。

-质感：郫县豆瓣的质感比较坚硬，有一定的重量感。

2.介绍仿铜浮雕：接下来，我给大家介绍一下仿铜浮雕的制作方法。仿铜浮雕是一种立体艺术，通过在材料上刻画出凸起的图案，形成具有立体感的艺术品。

3.制作步骤讲解：下面，我将详细介绍仿铜浮雕的制作步骤。

-准备材料：我们需要准备铜版纸、剪刀、胶水、画笔等工具。

-设计图案：根据郫县豆瓣的特点，设计出简单的图案。

-刻画图案：用剪刀沿着设计好的图案轮廓刻画出凸起的线条。

-上色：在刻画好的图案上，用画笔涂上相应的颜色。

-组合：将上色后的图案组合在一起，形成完整的仿铜浮雕作品。

三、实践操作

1.学生分组：请大家按照座位分成若干小组，每组准备一套制作材料。

2.小组讨论：每组讨论一下，如何将郫县豆瓣的特点运用到仿铜浮雕的制作中？每个小组选一个代表来分享你们的想法。

3.动手制作：现在，请大家按照讨论的结果，开始动手制作仿铜浮雕作品。在制作过程中，如果遇到问题，可以随时向我请教。

4.学生制作：学生在老师的指导下，认真制作仿铜浮雕作品。

四、作品展示与评价

1.作品展示：请各组将制作好的仿铜浮雕作品展示给大家。

2.学生评价：请大家对展示的作品进行评价，可以从形态、颜色、质感等方面进行评价。

3.老师评价：老师对学生的作品进行总结性评价，指出优点和需要改进的地方。

五、课文主旨内容探究

1.探讨郫县豆瓣的文化价值：同学们，郫县豆瓣不仅仅是一种调料，它还承载着四川独特的饮食文化。请大家思考一下，郫县豆瓣在四川饮食中扮演了什么角色？它对四川菜有什么影响？

2.分享感受：请同学们分享一下在制作仿铜浮雕过程中的感受，以及你们对郫县豆瓣的新认识。

六、课堂小结

1.总结本节课的学习内容：今天，我们