统编版语文六年级上册第20课《青山不老》精品课件.pptx

;;;默读课文，说出老人在什么样的条件下，创造了怎样的奇迹。

体会课文为什么以“青山不老”为题目。;听范读;用自己喜欢的方式自由读课文，要求：

圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。;粼粼;土炕;;英勇≈勇敢?胆小;（树木等）高耸在天空中。;任意残杀或迫害。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。;1.课文主要写了什么？

2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？;不出声，不指读，边读边体会老人与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神。;1.课文主要写了什么？;2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？;第二段（2-5）：老人改造山林、绿化家园所面临的大小环境及所取得的成绩。;读课文的第1自然段，说说本段中运用了什么修辞手法？有何作用？;窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。;风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。;;一排三间房;他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。;因为老人知道这条山沟还需要他，他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。;结合课文，想一想十几年的植树生活中老人可能会遇到哪些困难？;;;; 青山为证，绿树为凭，看到山沟的巨大变化，你有什么想说的？试着写下来吧。;一位普通的老人，创造出这么了不起的奇迹，你是怎样看待老人的？作者对此又是怎样的态度？请在文中找出来。;作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。;结合课文内容，请你试着理解“青山不老”的含义？;前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。;表达了作者对老农的赞美之情。赞美他与环境作斗争的不屈精神和绿化家园、保护环境的奉献精神以及造福人类的精神。;爱护环境，人人有责。虽然我们现在还只是小学生，但我们可以从身边??小事做起。想一想，我们应该怎么做呢？把你的想法和小伙伴们分享一下吧。;本文用清新的笔触讲述了一位山野老农面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，实现了自己的人生价值，并造福于后代的事情。歌颂了老农的精神。;生命的意义

人生的价值;环保公益广告语;;;;;;;;;;他敲着旱烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充着……十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。;窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。;杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。;;;当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”;;这样一位平凡的山野老农，为什么能放弃与女儿的团聚、放弃享清福的日子，而选择屋后的青山作为自己生命的归宿呢？;看完树，我们在村口道别。老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。

这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。;;;院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。;;;;;